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时间在流逝说课稿
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《时间在流逝》说课稿
一、教材分析：
本课是教科版小学五年科学下册《时间的测量》单元的第一课。
这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用，并认识到时间不会以人的意志为转移，它总是以不变的速度悄悄流逝。
?现在的科学课教学，要求使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作的内容，相对来说理论性较强比较枯燥。我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考，怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，是我在备课时主要想解决的问题。经过思考，我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。
这一课是本单元的起始课，对学生了解和认识时间问题上起到奠基作用，为后面的教学起着重要的铺垫作用。学生通过这一课的学习，将过去已有的关于时间的零星认识串联在一起，在了解、估计一分钟的过程中，体会时间是以不变的速度流逝的，为本单元后面知识学习有着很大的影响，为制作水钟、摆等方法提供理论依据。
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第一步：探究一秒钟的长短。?
1、同学们，?1秒钟到底有多长？
2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！??
3、1秒钟我们可以做些什么事情？?
第二步：探究一分钟的长短?。
1、静数一分钟！（听完，说感受）?
2、一分钟能做些什么？
3、现在不看钟表，你能更准确地估计一分钟了吗？
4、实验探究。
设计意图：通过让学生用自己的方法估计一秒钟到一分钟的探究过程，突破了教学的难点，层层深入，符合学生的认知规律，体现了学生是学习的主体，让学生在亲身参与中感受和体验。
?活动四:?感受时间的“快慢”?
1、时间过得很快！大家也累了吧！我来放段动画给同学们欣赏，说说你有什么感受？估计一下，这两部分画面的时间哪个长，为什么？?
2、小组讨论：时间真的有快有慢吗？为什么？?
3、小结。???????????????????????????
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这一环节学生的认识会有进一步的提升，探究逐步形成综合化和复杂化。
三、小结课堂，课外延伸?
1、是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？?????????????????
2、说说这节课的收获。
3、活动布置：与时间的比赛??????????
设计意图：让学生说说如何对待时间，让学生树立珍惜时间的好品质，升华了感情，达到了情感目标。
时间在流逝说课稿
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