统编版语文三年级下册习作：《我做了一个小实验》教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：《我做了一个小实验》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册习作：《我做了一个小实验》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：第9周，星期二上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生观察、思考、表达的综合能力，通过描述小实验的过程，提高学生的语言组织和表达能力。

2.激发学生的科学探究兴趣，学会运用基本的探究方法，培养实证意识与创新思维。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学会倾听、交流、互助，提升人际沟通与团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在生活中发现并提出问题，激发探索未知世界的热情。

学情分析

三年级学生处于小学中段，他们在语文学习方面已经有了一定的基础，具备了一定的词汇量和语言表达能力。《我做了一个小实验》这一习作内容，旨在让学生通过实践活动，锻炼观察、思考、表达等综合能力。

1.知识层面：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的汉字读写、词汇运用和句子构建能力。在此基础上，他们有能力描述一个小实验的过程，但可能对于实验细节的观察和表达仍有一定困难。

2.能力层面：学生在三年级阶段开始具备一定的自主学习能力，能够尝试通过观察、实践来获取知识。然而，他们的思维发展尚处于具体运算阶段，对于抽象概念的理解和实验原理的探究能力有限。

3.素质层面：学生在团队合作方面表现出一定的好奇心和参与意识，但在实际操作过程中，可能存在合作不顺畅、沟通不充分等问题。此外，学生在面对实验失败或困难时，可能会表现出挫败感，需要引导他们树立正确的科学态度。

4.行为习惯方面：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在进行小实验时，部分学生可能过于关注实验结果，忽视观察过程，导致描述实验时表达不清楚。此外，部分学生可能在写作过程中存在字迹潦草、语句不通等问题。

5.对课程学习的影响：学生在学习《我做了一个小实验》这一课时，知识层面和能力层面的影响主要体现在观察、思考、表达等综合能力的提升。通过实践活动，学生能够更好地理解课文内容，将所学知识运用到实际情境中。在素质层面，课程学习有助于培养学生的科学精神、合作意识和自主学习能力，有利于他们形成积极向上的学习态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了统编版语文三年级下册教材，特别是习作《我做了一个小实验》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与小实验相关的图片，如实验步骤图解、实验现象图等，以便学生在描述实验时能够参考。

-收集或制作与实验相关的简单图表，帮助学生理解实验的原理和结果。

-搜集一些简单易懂的小实验操作视频，用于课堂上展示，激发学生的兴趣，并提供观察的范例。

-准备一些实验安全提示的资料，教育学生在实验过程中注意安全。

3.实验器材：

-根据小实验的具体内容，准备相应的实验器材，如试管、漏斗、气球、色素、盐等。

-确保实验器材的数量足够，以便学生能够分组进行实验操作。

-检查实验器材的安全性，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、观察记录区和小组讨论区，以便学生能够在不同的区域进行不同的学习活动。

-在实验操作区设置实验操作台，并提前摆放好实验器材，确保实验操作的有序进行。

-观察记录区准备足够的纸张和书写工具，供学生记录实验过程和结果。

-小组讨论区布置成方便学生交流的形式，如圆桌或半圆排列，以促进学生之间的互动和合作。

5.其他资源：

-准备一些小实验的参考资料，如科普书籍、简易实验手册等，供学生在课后进一步学习和探索。

-准备一些实验评价表，用于学生自我评价和小组成员互评，促进学生对实验过程和结果的反思。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我做了一个小实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否做过一些有趣的小实验？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索实验的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解习作中描述小实验的基本步骤和技巧。这是锻炼我们观察、思考、表达的重要方式。它在我们的学习和生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何生动有趣地描述一个小实验，以及如何将实验过程和结果表达清楚。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验描述的顺序和细节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自己感兴趣的小实验。

2.