人教版七年级上册生物考点背诵版.docx

人教版七年级上册生物考点背诵版

第一单元生物和生物圈

第1讲生物与环境

考点1生物的基本特征

1.生物的生活需要营养(如植物从外界吸收二氧化碳、无机和盐水,通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或动物为食，

从中获得营养物质)。

2.生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳)。

3.生物能排出身体内产生的废物(如植物落叶，动物出汗、排尿、呼出气体)。

4.生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受碰触叶片会合拢)。

5.生物能生长和繁殖

o

6.生物能遗传和变异

o

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

考点2生物与环境的关系

8.环境与生物的关系

环境可影响生物

生物可适应和影响环境

9.影响生物生活的因素

(1)非生物因素：如光、温度、水、空气等。

(2)生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是捕食关系、

竞争关系、合作关系等。

考点3科学探究

10.探究的一般方法

探究的一般方法包括观察法调查法(包括普查法和抽样调查法)、实验法(包括

对照实验和模拟实验)、收集分析资料法、比较法、科学推测法等。

11.探究实验的一般步骤

探究实验的一般步骤为提出问题作出假设制订计划实施计划得

出结论表达与交流o

12.对照实验

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件(即变量)不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。其中变量接近现实生活的一组称为对照组,变量偏离现实生

活的一组称为实验组0

第2讲生态系统与生物圈

考点1生态系统

1.概念：在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体。

2.组成

(1)非生物部分:阳光、空气、水分等。

(2)生物部分

①生产者：植物,自养型生物，能够制造有机物；为消费者提供食物和栖息场所。

②消费者：动物,异养型生物，帮助植物传粉、传播种。

③分解者：细菌、真菌,异养型生物，能将动植物遗体分解成无机物，营腐生生活(另外

还有少量腐生动物，如蚯蚓、虾、蟹等)。

3.种类：生物圈中的生态系统多种多样。

(1)森林生态系统(“绿色水库”)。

(2)草原生态系统(干旱、降雨量少，缺少高大乔木，动植物种类比森林生态系统少)。

(3)海洋生态系统(植物多为微小的浮游植物)。

(4)淡水生态系统(由河流、湖泊、池塘等淡水水域和淡水生物组成)。

(5)湿地生态系统(“地球之肾”,能净化水源、蓄洪抗旱，例如沼泽)。

(6)农田生态系统(是动植物种类相对较单一的人工生态系统，以农作物为主)。

(7)城市生态系统(人起重要支配作用，消费者主要是人)。

4.生物圈

(1)概念：地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层所有生物和其生存环境构成了

生物圈。

(2)范围：大气圈底部、水卷的大部、岩石圈的表面。

(3)生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、

一定的生存空间。

生物圈是地球表面生物和生物生存的环境所构成的统一整体，是地球上最大的生态系统。

考点2食物链和食物网与生态系统的调节能力

5.食物链与食物网

(1)食物链：生态系统中，生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系构成了食物链。

书写原则：

①起点：必须为生产者。

②箭头：表示物质和能量流动的方向，必须由被取食者指向取食者。例如草→羊。

③终点：该生态系统中的最高级消费者。

(2)食物网：多条食物链交错连接形成食物网。

6.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。

7.生态系统具有一定的自动调节能力

一般情况下，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有限度的。生态系统的成分越单纯，

营养结构越简单，自动调节能力就越弱稳定性就越弱。反之则相反。例如，森林生态系

统比草原生态系统稳定性强

o

8.生物富集作用：当某些难以分解、无法排出的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积

累,食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得多0

第二单元生物体的结构层次

第3讲显微镜观察细