北师版七下生物说课稿 第9章 人体内的物质运输 4.9.2血液循环第二课时心脏结构及功能.docVIP

第PAGE3页共NUMPAGES4页

《心脏的结构及功能》的说课稿

各位评委、老师上午（下午）好：

我今天说课的内容是北师大版七年级下册第九章第二节“血液循环”中的第二课时“心脏结构及功能”。本节说课内容主要包括六大部分。

一、教材分析

1.本节课是北师大版七年级下册第九章第二节的第二课时；

2.它是血管之后的进一步深入，也能为学习“血液循环的途径”奠定了基础，具有承上启下作用；

3.本教材主要通过实验探究并结合心脏模型结构完成本节课的教学任务。

二、学情分析

1.授课对象为七年级的学生；

2.通过上学期学习，他们已经有了一定的探索、分析能力;

3.学生对心脏位置是比较熟悉，但是对心脏的结构及功能并不了解，所以要从生活实际出发，用熟悉的东西来抛出问题引起学生的好奇心；

三、教学目标

（1）能够描述心脏的结构和功能。

（2）说出心脏与其功能相适应的特点。

（3）通过对心脏的实验探究，培养学生的观察能力、思维能力及动手能力

（4）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（5）加强学生进行体育锻炼的思想意识。

四、实验内容设计

本实验以学生自主探究为主，教师为辅的探究式实验教学。根据课标要求，实验设计如下：

实验材料：猪心

实验器材：解剖盘、解剖刀、胶管、手套

实验原理（目的）：观察心脏外形和内部结构

实验步骤：(1)前后桌四个同学为一组，将猪心放在解剖盘观察心脏外形。并用手捏一捏,比较左右心室的厚度。

（2）用一根胶管连接水龙头分别向各个血管中注入水，观察水流方向。

（3）用解剖刀沿左心室横向切开左侧心脏观察左心室壁、左心房、房室瓣、主动脉瓣的位置。采用同样方法切开右侧心脏观察右心室壁、右心房、房室瓣、肺动脉瓣的位置。

（4）实验完毕后，把桌面清理干净。

※注意事项：

（1）向血管中注入水时动作一定要慢，避免水花四处飞溅；

（2）在解剖猪心时，一定要横着切，不能纵切以免伤到自己；

(3)解剖仪器比较锋利使用过程中要小心。

五、教学过程（引入新课→新知探索→课堂小结→课堂反馈）

1.通过猜谜语形式引入新课；

2.指导学生将手放在自己胸部中间略偏左，体会一下什么感觉？并尝试说明心脏的位置。出示图片，指导学生观察心脏的位置、形状、大小.

3.四个同学为一组进行实验，在实验过程中，引导学生观察并尝试完成下面四个问题（多媒体展示）：

（1）心脏共有几个腔？分别是什么？在这些腔中，哪些是相通的，哪些是不相通的？

（2）心脏的每个腔是否都连接血管？分别连接哪些血管？并结合课本38页图解准确说出它们的名称

（3）相通的腔以及腔与血管之间是否有瓣膜？若有，分别位于什么位置？

（4）心脏不同腔的壁的厚度是否一样？若不同，哪些厚一些，哪些薄一些，最厚的是哪个腔？你能试着解释为什么会有这些不同吗？

4.通过角色扮演游戏进行课堂小结：由ABCD四位同学扮演心脏四个腔，EFGH四位同学扮演连接四腔的血管，JK两位同学扮演动脉瓣，MN两位同学扮演房室瓣。让学生总结出心脏的结构。

六、自我反思及评价

本节课我主要采用问题引导学生结合心脏模型来观察猪心的结构，通过观察和思考让学生总结出心脏的结构及其功能，达到了预期的教学目标和教学效果。但在解剖猪心的过程中，有些同学对心室壁和心室判断错误并没能正确打开个心室，导致出现许多错误。不足之处有望个位评委提出宝贵的意见和建议。