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音的强弱说课稿

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音的强弱说课稿全文共1页，当前为第1页。音的强弱说课稿

音的强弱说课稿全文共1页，当前为第1页。

音的强弱说课稿

作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的音的强弱说课稿，期望对大家有所关怀。

音的强弱说课稿1

一、说教学内容：

这堂课我运用的是学校一班级〔人教版〕的教材，主要内容是音乐学问——音的强弱。

二、说教学目标：

这节课主要通过各种音乐活动，关怀同学感受、体验音的强弱，并通过音乐玩耍训练同学对强弱音的区分力气和反响力气，其次是创设良好的音乐课堂气氛，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和制造力气。

三、说教学重难点：

这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱学问处置歌曲。

四、说教法学法：

很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力气为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。

具体做法有：

1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学依据不同的强弱比照音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开头就能让同学感受到音的强弱，二是基于学校低班级儿童爱仿照的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作预备。

2、问好体验：我一反常态，承受两次师生问好，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。

音的强弱说课稿全文共2页，当前为第2页。3、玩耍体验：我抓住同学好玩好动的.心理特点，让同学通过玩律动玩耍感受音的强弱，训练同学灵敏的反响力气。

4、颜色体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去制造，用自身宠爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。

5、生活链接：让同学说说生活当中，身边觉察的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不只仅局限于课堂自身，而应当能延长到课外，联系到生活。

6、找强弱：这一环节的设计主要是培育同学自主探究的精神。

7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让同学把学会的强弱学问迁移到音乐课的核心局部——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让同学拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进展扮演，这样同学就易于承受，也能更好地演展。

最终就是课堂小结，提出期望。

音的强弱说课稿2

一、说教学内容：

这堂课我运用的是学校一班级〔人教版〕的教材，主要内容是音乐学问——音的强弱。

二、说教学目标：

这节课主要通过各种音乐活动，关怀同学感受、体验音的强弱，并通过音乐玩耍训练同学对强弱音的区分力气和反响力气，其次是创设良好的音乐课堂气氛，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和制造力气。

三、说教学重难点：

这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱学问处理歌曲。

四、说教法学法：

很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

音的强弱说课稿全文共3页，当前为第3页。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力气为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。

具体做法有：

1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学依据不同的强弱比照音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开头就能让同学感受到音的强弱，二是基于学校低班级儿童爱仿照的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作预备。

2、问好体验：我一反常态，承受两次师生问好，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。

3、玩耍体验：我抓住同学好玩好动的心理特点，让同学通过玩律动玩耍感受音的强弱，训练同学灵敏的反响力气。

4、颜色体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去制造，用自己宠爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。

5、生活链接：让同学说说生活当中，