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人教版一年级下册《保护小羊》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级下册《保护小羊》教案

教材分析

《保护小羊》是人教版一年级下册数学教材中的内容，该章节通过生动有趣的故事情境，引出比较和排序的概念。教材以小羊遇到危险，需要小朋友帮助排序保护小羊为主线，让学生在情境中感知和体验大小、长短等比较过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。课程与日常生活紧密联系，让学生在解决问题的过程中，学会用数学的眼光观察世界，提高解决问题的能力。通过本章节的学习，学生将能掌握基本的比较方法，并能够运用到实际情境中，为后续数学学习奠定基础。

核心素养目标

《保护小羊》一课旨在培养学生以下核心素养：首先，发展学生的数感和符号意识，通过比较和排序活动，让学生在直观操作中感受数学的基本概念。其次，培养学生的数据分析观念，使学生能够从情境中提取信息，运用比较和排序解决实际问题。再次，强化学生的逻辑推理能力，让学生在探索保护小羊的策略中，学会用逻辑思维进行推理和判断。最后，提升学生的应用意识，鼓励学生将所学知识运用到生活场景中，体会数学在生活中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够在实践中发展数学思维，增强解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握比较和排序的基本概念，包括大小、长短的比较。

-能够运用比较和排序的方法解决实际问题，如保护小羊情境中的问题。

-借助直观教具和日常生活情境，培养学生的数感和符号意识。

-强化学生将数学知识应用于实际情境的意识，提高解决问题的能力。

举例说明：

在保护小羊的情境中，学生需要通过比较小羊的身高或体长来进行排序，以便让小羊们按照从高到矮或从长到短的顺序站好，从而避免狼的威胁。这一过程将重点强调大小和长短的比较方法，确保学生能够掌握这一核心概念。

2.教学难点

-对比较和排序概念的理解，特别是如何在具体情境中灵活运用。

-在实际操作中，如何引导学生从直观的比较过渡到抽象的排序。

-帮助学生建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

-对于部分学生来说，将所学知识内化并应用于不同情境可能会存在困难。

举例说明：

教学难点在于如何让学生在理解了比较的概念后，进一步将其抽象为排序的技能。例如，学生可能能够直接比较两只小羊的身高，但难以理解如何将这一比较结果应用到整个羊群的排序中。教师需要通过具体的操作演示和引导，帮助学生建立比较和排序之间的联系，并在不同的生活情境中进行实践，以便突破这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解保护小羊的故事情境，引导学生学习比较和排序的基本概念，强调数学知识在实际生活中的应用。

-讨论法：在小组内或全班范围内，组织学生针对比较和排序的方法进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

-案例研究：选取与保护小羊类似的实际案例，让学生通过观察、分析和讨论，将所学知识应用于解决具体问题。

-项目导向学习：设计以保护小羊为主题的项目活动，让学生在完成项目过程中，综合运用比较和排序的知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演小羊和狼的角色，通过实际操作体验比较和排序的过程，增强学生对知识点的理解。

-实验：设计大小、长短比较的实验活动，让学生在动手操作中感知数学知识。

-游戏：设计富有创意的比较和排序游戏，如“小羊快跑”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作生动的PPT课件，展示保护小羊的情境、比较和排序的方法以及实例等，帮助学生直观地理解知识点。

-视频：播放与保护小羊相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事情境中的数学元素。

-在线工具：利用在线教育平台，为学生提供丰富的学习资源，如比较和排序的练习题、互动游戏等，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物教具：准备大小、长短不同的实物教具，让学生在课堂上进行实际操作，加深对比较和排序概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较和排序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较和排序是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于大小、长短比较的图片或视频片段，让学生初步感受比较和排序的趣味性。

简短介绍比较和排序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较和排序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较和排序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较和排序的定义，包括大小、长短等比较标准。

详细介绍比较和排序的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如保护小羊的情境，让学生更好地理解比较和排序在实际