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教案幼儿园中班数学教案7篇

教案幼儿园中班数学教案篇1

设计意图：

？纲要》指出，幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受本领相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，紧密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为老师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向近来发展区。由此产生了中班数学——《有趣味味的数字》。这一活动的重点和难点在于老师不但要帮忙幼儿复习巩固1—8这8个数字的认得，而且要引导幼儿能够依照物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅佑襄助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。

活动目标：

1、巩固对8以内数字的认得，感知8以内的数量关系。

2、感知数字从小到大或者从大到小的排列次序。

3、乐观、愉快参加找寻、辨认数字与感知数量游戏。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的欢快。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。

1、点击画面，谈话导入。

师：今日有个叫亮亮的小伙伴邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛认真察看哦，在他的新家里藏着很多的数字伙伴，看看你能找到它吗？

二、通过呈现课件亮亮的新家，集体复习认得8以内的数字。

1、课件出示：亮亮的新家（1—8的数字隐匿在房间中）

2、察看、发现、找寻数字。

操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

3、课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？（操作提示：老师用聚光灯功能，找寻数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。

师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

4、课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3、4、5、6、8）老师进行验证。

5、引导幼儿察看、操作，补贴少的的数字（1、2、7）师：咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？幼儿自身操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1、2、7）

三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。

1、老师语言提示，布置任务。

师：看看这些数字的排队方法你爱好吗？那应当怎样排才对呢？

2、幼儿在操作纸上重新排队，老师巡回察看。

3、幼儿介绍操作结果。（操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）

4、课件呈现：点数匹配。

师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？

操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，实现点数确认数量的目的。

5、通过课件的察看，引导幼儿发现数字的排列次序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

老师小结：原来我们的这些数字是依照从小到大的次序排列。

师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）

四、在分组的竞赛游戏中，帮忙幼儿巩固对数量和排序的理解。

游戏：找伙伴。

老师出示展板，介绍游戏规定。

1、复习对数物匹配的理解。

操作提示：找寻少了的数字，而且匹配相应的物品。

2、巩固对数字排列的认得。

操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

3、老师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富料子的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作料子，并大胆的表达自身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，实现了主题总目标预设的要求。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明白打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号渐渐变动成了最早的数字符号（数码）。如今，世界