拉橡皮筋恒力做功课件.pptVIP

探究动能定理验证机械能守恒定律验证动量守恒定律探究单摆的运动，用单摆测定重力加速度北京市第165中学

高考考的能力?理解能力?推理能力?能力：针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。【2008北京卷】?用能力?探究能力：4——依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。5——解释，评价，完善，建议

关于?核心是实验目的?——任何一步都是了目的?关键是操作方法?——科学性?——可操作性

三个号?个什么要么做？?个能怎么做？?套装置能怎么改装？能做什么？?北京卷实验的特点，就是源于教材，但一定有创新。【2010年北京卷，半偏法创新】

探究动能定理

一、中如何呈合外力做功？?合外力做功——如何消除摩擦力的影响？?合外力用恒力是力？?若用恒力，如何?若用力，如何

二、如何得到小的速度？?借助哪些器材得到小的速度？?需要量小在何的速度？?【恒力做功方案和变力做功方案不同】

三、合力做功?恒力做功——挂?力做功——拉橡皮筋

恒力做功：“挂钩码”方案一、操作步骤：1、平衡摩擦力2、连接装置和电路3、释放打点4、换钩码重复多次5、测算物理量6、绘图得规律

过程分析：?沙桶和沙子的重力视为小车受到的合外力；?如何平衡摩擦力；?合外力对小车做的功：W=mgS车?小车动能的改变量：测：沙和沙桶的质量；车的质量；算车的速度；

例.在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中,某实验小组采用如图11所示的实验装置和实验器材.(1)为了用细线的拉力表示小车受到的合外力,可以改变木板的倾角,使重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力.简要说明你平衡摩擦力的实验不挂沙桶固定好纸带并使纸带穿过打点计时器，垫高水平木板固定打点计时器的一端，判断方法.使物体能够沿倾斜的木板匀速向下运动

(2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外沙和沙桶的质量远小于小车的质量力,必须满足的条件是.(3)除实验装置中的仪器外,还需要的测量仪器有天平和刻度尺.

例：(2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”．如图实－5－6所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小．小车中可以放置砝码．

(1)实验主要步骤如下：小车①测量和拉力传感器的总质量M；把细线的一1端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；释放小车②将小车停在C点，，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度．减少砝码③在小车中增加砝码，或，重复②的操作．

(2)下表是他们测得的一组数据，其中M是M与小车中砝1码质量之和，|v222|是两个速度传感器记录速度的平－v1方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功．表格中的ΔE＝30.600J0.610J，W＝.(结果保留三位有效数字)3次数M/kg|v110.50020.50030.50041.00051.0002－v22|/(m/s)2ΔE/JF/NW/J0.1900.4000.2000.4130.8400.420ΔE1.220W0.7601.652.402.402.84331.202.4201.211.422.8601.43

(3)根据上表，请在所示的方格纸上作出ΔE－W图线．

(3)根据上表，请在所示的方格纸上作出ΔE－W图线．

变力做功：“橡皮筋”方案一、操作步骤：1、平衡摩擦力4、测算对应的速度2、连接装置和电路5、绘图找规律3、多次释放：一条皮筋——W两条皮筋——2W三条皮筋——3W··················不需要测出橡皮筋做功的具体数值。橡皮筋对小车做的功是变力做功，难以测量。而本实验以倍增的思想方法设计，将问题解决：

二、过程研究：（1）小车在木板上运动的过程中，哪一阶段橡皮筋对小车做功？CBA橡皮筋被拉伸直到恢复原长的过程中先加速至最大后匀速（2）小车在木板上做什么性质的运动？（3）我们要取的速度是哪个阶段的速度？这个速度该如何测量？..........

三、数据处理：体现探究过程实验数据W—v图象v/(m·s－1)W0.000.801.101.281.531.761.890123456

2实验数据W—v图象22－Wv2/(m·s)0.000.6401234561.211.642.343.103.57

四、注意事项：1、平衡摩擦力；2