第19课 爱护家园 教案- 人教版五年级上册美术.docx

第19课爱护家园教案-人教版五年级上册美术

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教材分析

《第19课爱护家园》是人教版五年级上册美术课程中的一个重要内容。本课以培养学生环保意识为目标，通过教授如何用美术的方式表达对家园的爱护，使学生在创作过程中深化对环境保护的认识。教材内容紧密结合实际生活，引导学生关注身边环境，发现生活中的美好与问题，运用美术技巧进行创意表达。课程要求学生运用之前所学的绘画、手工等技能，以“爱护家园”为主题进行创作，旨在提高学生的实践能力、观察力和审美情趣，同时强化他们对环境保护的责任感。教学内容与课本知识紧密结合，旨在实现美术教育的生活化、实践化。

核心素养目标分析

《爱护家园》课程的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生以下能力：

1.图像识读：学生能够观察并解读生活中与环境保护相关的视觉信息，如自然景观、公共设施等，从而提高他们对家园环境美的感知和鉴赏能力。

2.美术表现：学生运用绘画、手工等技能，创作出富有创意和表现力的美术作品，展现对爱护家园主题的理解和情感表达。

3.审美判断：学生通过评述自己和他人作品，培养审美情趣，学会从多角度欣赏和评价美术作品，提高审美水平。

4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，将环保理念融入作品设计，培养解决问题的创新意识和实践能力。

5.文化理解：学生了解环境保护的相关文化背景和现实意义，认识到美术创作在传递环保意识方面的重要作用，增强对环境保护的责任感和使命感。

本课程通过以上核心素养目标的培养，使学生在掌握美术知识与技能的同时，形成良好的环保意识和社会责任感，为实现可持续发展奠定基础。

学情分析

五年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在前几年的学习中已经积累了一定的美术基础知识和技能，具备了一定的观察力、表现力和创造力。在此基础上，对学生进行以下学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生在之前的美术课程中学习了绘画、手工、色彩等基本技能，对本课所涉及的环保主题有一定的了解，但可能对如何将这些技能与环保主题有机结合还缺乏明确的认识。

（2）能力层面：学生的动手实践能力、观察力和想象力逐渐提高，但在创意实践和文化理解方面还有待加强。

（3）素质层面：学生的团队协作意识、表达沟通能力和自主学习能力逐渐显现，但在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的信心和毅力。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生已养成良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，认真完成作业。但也有部分学生课堂注意力不集中，学习积极性不高。

（2）生活习惯：学生在生活中对环境保护有一定的认识，但在实际行动中可能存在知行不一的现象，需要引导他们将环保意识转化为具体行为。

3.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生对环保主题感兴趣，有利于激发他们的学习热情和创作欲望；已有的美术基础知识和技能为学习本课提供了保障。

（2）潜在问题：学生在创作过程中可能过于关注技巧，忽视环保主题的表达；部分学生对复杂问题缺乏信心，可能导致创作过程中遇到困难时轻易放弃。

针对以上学情分析，教师在本课程的教学中应采取以下策略：

1.创设情境，激发学生兴趣，引导学生关注环保主题，提高他们的学习积极性。

2.分层教学，针对不同层次的学生提供适当的学习指导，使他们在原有基础上得到提高。

3.强化实践，鼓励学生动手实践，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

4.注重团队协作，培养学生沟通、协作能力，提高课堂氛围。

5.关注学生心理，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助他们建立自信，克服困难。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好人教版五年级上册美术教材，以便于课堂上随时查阅相关内容。

-准备课程相关的补充练习册和作业本，供学生在课堂练习和课后作业中使用。

2.辅助材料：

-收集和整理与“爱护家园”主题相关的图片，如美丽的自然风光、环境污染的实例、环保行动的图片等，以便于在课堂上展示，激发学生的视觉感知和情感共鸣。

-准备相关的图表和数据，帮助学生了解环保的重要性和现状，如碳排放量的统计图表、资源回收利用的流程图等。

-搜集环保主题的视频资料，如环保纪录片片段、公益广告、环保主题活动报道等，用于丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣。

-准备一些环保主题的美术作品，包括学生作品和大师作品，用于艺术欣赏和创作灵感启发。

3.实验器材：

-由于本课程涉及美术创作，准备充足的绘画材料，如彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-如果课程中包含环保手工艺制作，提前准备相应的手工材料，如废旧物品、环保