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通用新版三字经第19课《父子恩，夫妇从》（教学设计）

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教学内容

《通用新版三字经》第19课《父子恩，夫妇从》主要包括以下内容：父子关系的相处之道，夫妇之间的相互尊重与扶持。具体内容包括：父子恩，深似海，养父母，知恩报；夫妇从，家道和，相敬如宾，白头偕老。本节课通过讲解与实例分析，让学生理解家庭关系中的和谐相处之道，培养他们尊敬父母、关爱家人的良好品质。同时，结合教材内容，引导学生学习传统文化，传承中华美德。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生家庭伦理观念，提升人际交往与情感表达能力。通过学习《父子恩，夫妇从》，使学生深刻理解家庭和谐的重要性，尊重并传承中华优秀传统文化。具体目标如下：

1.认知目标：让学生掌握父子、夫妇之间的相处原则，理解家庭伦理关系对个人成长的影响。

2.情感目标：培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，学会在家庭中承担责任。

3.行为目标：使学生能够在日常生活中运用所学，促进家庭和谐，传承中华民族优秀传统文化。

学情分析

本节课面向的年级为小学中高年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期的学习过程中，已经接触过一些关于家庭、亲情的教育内容，对于家庭关系的认识有一定的了解。在此基础上，学习《父子恩，夫妇从》这一课，有助于他们深化对家庭伦理关系的认识，提高道德素养。

2.能力层面：学生在阅读、表达、合作等方面具有一定的能力。在学习本节课时，他们能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟。但在深入分析、总结提炼方面，部分学生可能还存在一定困难。

3.素质层面：学生普遍具有尊敬父母、关爱家人的良好品质，但在家庭中承担责任、表达情感方面，部分学生可能表现得不够主动。本节课旨在引导学生树立正确的家庭观念，培养他们承担责任、表达情感的意识和能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，表现出较好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、合作交流等。但在课外实践活动中，部分学生可能存在行动力不足、自律性较差等问题。

对课程学习的影响：

1.正面影响：学生对家庭伦理关系有一定的基础认识，有利于本节课的教学展开。同时，学生具备一定的阅读、表达、合作能力，有助于课堂活动的顺利进行。

2.负面影响：部分学生在深入分析、总结提炼方面存在困难，可能导致对本节课核心内容的理解不够深入。此外，部分学生在课外实践活动中表现出的行动力不足、自律性较差等问题，可能影响课程目标的实现。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂效果。

2.创设情境，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课程内容。

3.加强课堂互动，鼓励学生分享自己的观点和感悟，提高他们的表达能力和合作能力。

4.结合学生的实际情况，设计有针对性的课外实践活动，培养他们承担责任、表达情感的意识和能力。

5.关注个体差异，针对不同学生给予个性化指导，帮助他们克服学习困难，提高综合素质。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《通用新版三字经》教材，提前发放第19课《父子恩，夫妇从》的相关内容。

-准备课程相关的补充阅读材料，如经典故事、古诗词等，以加深学生对家庭伦理文化的理解。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，如描绘父子、夫妇和谐相处的艺术作品、现实生活中的家庭场景等，以形象直观的方式展示教学内容。

-准备一些亲子互动、夫妇相互尊重的新闻案例或故事，用于课堂讨论和分析。

-设计并打印课堂互动活动的卡片、贴纸等，用于小组讨论和角色扮演。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，方便学生进行小组讨论和展示。

-在教室前方设置讲台和多媒体展示设备，确保教学过程中能够流畅展示辅助材料。

-教室内布置一些温馨的家庭元素，如照片墙、亲情寄语等，营造一个温馨的学习氛围，帮助学生更好地融入课堂主题。

5.其他准备：

-准备课堂反馈问卷和课后作业，以便在课程结束后收集学生的反馈和评估学习效果。

-确保教室内的网络连接畅通，以便在需要时能够快速获取在线资源。

-与学校图书馆或资料室联系，准备与家庭伦理、传统文化相关的延伸阅读材料，供有兴趣的学生课后借阅。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布第19课《父子恩，夫妇从》的预习资料，包括课文内容摘要、相关家庭伦理故事的链接，明确要求学生预习课文，思考家庭和谐的重要性。

-设计预习问题：围绕“如何理解父子恩，夫妇从的含义