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初中语文说课稿《论语十则》

初中语文说课稿《论语十则》

作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课

稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下

面是小编为大家整理的初中语文说课稿《论语十则》，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文说课稿《论语十则》1

尊敬的各位评委、老师：

你们好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材

分析、学生情况分析、教学构思、教学目标、教学方法、教学程序等

几个方面对本课的教学设计进行说明：

教材分析

《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童

启蒙学读物。文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。朗读起

来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。所选的章节都是孔子思想

的精华部分，意义深远，发人深省。这十则精选语录主要是谈学习态

度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。

学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积

极性有待提高。所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求

他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言

文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。

教学构思

要求学生利用课文注释和工具书，弄清实词含义，理解每则语录

的意蕴。在理解基础上引导学生反复诵读，要求读准字音，注重节奏

与语气，并在诵读中加以体会其内在含义，加深理解形成自我认识与

自我建构，并且要求学生当堂背诵。在教学过程中让学生自主、合作、

探究地完成教学任务，用竞赛的方式调动学生学习积极性，使学生不

感到枯燥乏味，能顺利地背诵下来。

为更好地理解《论语》蕴含的精华思想，让学生结合自身的生活

经历畅谈对它的感悟与启示。

教学目标

知识与能力：

1、掌握“罔、殆、矣、诲、”等字音、字形。

2、积累、理解重点词、句的含义。

3、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

4、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

过程和方法：

诵读理解、质疑交流、积累拓展。

情感态度的价值目标；

1、感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养。

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，

改进学习方法。

教学重点：

朗读、背诵、评点《论语》十则内容。

教学难点：

深层理解《论语》十则内蕴

教学方法

1、诵读法。反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语

录的主旨，力争当堂背诵。

2、质疑、合作、探究法。可就章节的内容提出问题，并共同解决。

在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的

认识。

3、要充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则

语录的意思。

4、充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教

育。课文所选各则都蕴含深刻的道理，应联系自己的学习和生活经历

来加深理解。

5、采用电教平台等电教手段，扩大教学容量。

教学准备：

多媒体幻灯片

教学过程

一、导语：

（放幻灯片）同学们，你们知道这是谁吗？对，这就是孔子。中

国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，

曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，

如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著

述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。今天，我

们就一起穿越千年的时空，与先贤们一起畅谈求学做人，感受先贤们

伟大的光辉思想。下面我们就来共同探究学习孔子所著的《〈论语〉

十则》。

二、人物简介与作品简介：（见幻灯片）

交流有关孔子、《论语》的知识

①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修

正、补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是

我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为

“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和

学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联