- 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
三年级数学优秀说课稿范文五篇
三年级数学优秀说课稿范文五篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到说课稿,说课稿是进行
说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿
是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的三年级数学优秀说课稿范文
五篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三年级数学优秀说课稿范文五篇1
各位领导、各位老师:大家好
我说课的题目是《简单的小数加减法》
一、说教材
《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第
二节的内容,本单元共有两个内容,包括《小数的认识》和《简单的
小数加减法》,这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的,
为以后学习较复杂的计算做准备。
根据课程标准的要求、学生的知识基础以及本课知识点制定如下
教学目标:
1、使学生在具体情境中体会小数加减法的算理,会正确计算一位
小数加减法,并能解决简单的实际问题。
2、通过探索活动培养学生的数学素养。
本课的重点和难点是:探究小数加减法的算理并理解算理,
教学用具:课件
二、说学情
三年级下学期的学生已经认识了小数,了解了整数及小数中各个
数位的含义,并且学习了整数的加减法,很清楚整数加减法的计算方
法,所以对于这个知识的学习并不会感到困难。只要引领孩子们认真
思考、认真动手操作一定能顺利获得新知识和成就感。
三、说教法、学法
根据我区的教学实际设计如下内容
1、教学模式:三段一思
2、教学方法:因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采
用迁移类比法引入,并根据这个教学内容的特点,采用问题引导法引
导学生自主学习、合作探究、总结方法。
3、学习方式:自主、合作、探究
因为这个内容简单清晰,所以通过学生的自学,同桌互查,小组
内交流展示完全可以学的会。在教师巧妙的设疑、质疑引领之下学生
一定能学的轻松愉快!
四、说教学程序
一段:学什么(共有两个环节)
首先是复习导入,我用迁移法以整数加减法为铺垫,出示两道整
数加减法计算题(83+5983-59),让学生用竖式计算并让学生边计
算边思考:你是怎样计算的?
然后教师导入:今天我们来学习《小数加减法》师板书
出示学习目标:
(1)通过计算探索出小数加、减法的计算方法;
(2)能正确地列竖式计算。
学习目标就是本节课学生的学习任务,这样的设计既简练又易懂。
不但包括学习内容,又包括学习方法,还有学习要求。
处理方法:自己读后指名读,这样目标就清楚了。
二段:我来学:(共有四个环节)
1、用情境导入法出示课件——购物情境图,引导学生观察,说说
知道了那些数学信息。
2、课件出示:文具超市里的三种文具学生说出名称和价格:
卷笔刀:0.8元,橡皮铅笔:1.2元,绿铅笔:0.6元。
3、出示自学提示:
(1)根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。(口头提
出问题)
(2)用你喜欢的方法计算,先独立计算,再同座互查。
(3)小组讨论:列竖式时要注意什么?试着总结出计算方法。
(4)时间为10分钟左右。
设计理由是:首先培养学生自己提出问题的能力,然后在通过独
立学习,同伴互助、小组交流等方式培养学生解决问题的能力,同时
也充分体现了学生的主体性和主动性。
4、学习后一个或两个小组板前展示,同时学生可以随时评价和质
疑,老师针对共性问题进行点拨和强调。在学生汇报的同时教师或学
生板书计算方法。(小数点对齐,从末位算起。)
三段:我来用
因为本课内容需在计算的基础上总结计算方法(算理),所以安
排以下有基本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列
练习活动。
1、填空:列竖式计算小数加减法时,要将()对齐,也就是(),
再从()位算起,得数里的小数点要和横线上的小数点()。(先自
读再自己填完整,然后齐读。)
2、下面的计算正确吗?把错误的改正过来。
5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6(给出竖式,判断)然后列
出正确的竖式。(先独做再小
文档评论(0)