全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》教学设计.docx

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》教学设计

教学内容

本节课选自全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》。本节课的主要内容是学习如何将相册保存为视频。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三大核心素养。通过学习如何将相册保存为视频，使学生掌握数字化学习的基本技能，提高学生对信息技术知识的应用能力，培养学生的创新意识。同时，通过实践活动，增强学生对信息技术的责任感和安全意识，使学生在数字化环境中能够自觉遵守相关法律法规，积极传播正能量，为构建健康、和谐的网络环境贡献力量。

学情分析

在开展本节课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》的教学活动前，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地设计教学内容和教学策略。

1.学生层次分析

本节课的学生群体为七年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新技术和新事物充满兴趣。然而，由于年龄和经验的原因，他们在信息技术的掌握和应用上存在一定的局限性。在知识层面，他们已经初步了解了计算机的基本操作，但对于高级的图像处理和视频制作技术则较为陌生。在能力方面，他们具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但需要教师在关键环节进行指导和点拨。在素质方面，他们具有一定的创新意识和审美能力，但需要通过实践活动来进一步提升。

2.知识、能力、素质方面的分析

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作，包括文字处理、图片处理等。然而，对于将相册保存为视频这一高级技能，他们则较为陌生。在能力方面，学生具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但需要教师在关键环节进行指导和点拨。在素质方面，学生具有一定的创新意识和审美能力，但需要通过实践活动来进一步提升。

3.行为习惯分析

在行为习惯方面，七年级学生普遍具有良好的学习态度和课堂纪律。然而，由于年龄和心理特点，他们在自主学习和时间管理方面存在一定的不足。在课堂上，他们容易受到外界因素的干扰，如手机、网络等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。

4.对课程学习的影响

根据以上分析，学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、任务驱动、合作探究等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习中的困难。通过以上措施，可以提高学生的学习效果，确保课程目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种瓷器图片、瓷器制作过程的短视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们可能需要使用电脑、投影仪、摄像机等设备，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，并为他们提供足够的空间进行讨论和操作。同时，确保教室内的设备布局合理，方便学生进行学习和操作。

5.软件准备：确保学生使用的电脑都安装了必要的软件，如图片处理软件、视频编辑软件等。这些软件可以帮助学生更好地完成课程任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对瓷器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道瓷器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瓷器的图片或视频片段，让学生初步感受瓷器的魅力或特点。

简短介绍瓷器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.瓷器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解瓷器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解瓷器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍瓷器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.瓷器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解瓷器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的瓷器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解瓷器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用瓷器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论瓷器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论