9 《古诗三首》（教案）2023-2024学年-统编版语文三年级下册.docx

9《古诗三首》（教案）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

一、教材分析

《古诗三首》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一单元内容。本节课的主要目标是让学生通过学习古诗，了解古代文化和历史，提高学生的文学素养和审美能力。教材中包含了三首古诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》，李白的《望庐山瀑布》。这些古诗都是经典的古代诗歌，具有很高的文学价值和历史价值。在教学过程中，我会引导学生通过朗读、理解和欣赏这些古诗，感受古代诗人的情感和意境，并学会欣赏和评价古代诗歌。同时，我还会结合课本中的注释和解读，帮助学生更好地理解古诗的意义和背景。通过本节课的学习，我希望学生能够对古代诗歌产生浓厚的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗三首》，学生能够提高对古代诗歌语言的理解和运用能力，感受古诗中的意境和情感，培养审美鉴赏能力。同时，通过分析古诗中的文化内涵，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养。此外，通过探讨古诗中的思想情感，引导学生发展独立思考和批判性思维能力，提升他们的思维品质。总之，通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、审美和文化等方面得到全面提升和发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《登鹳雀楼》、《绝句》、《望庐山瀑布》三首古诗。

2.体会古诗中的意境和情感，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.理解古诗中的文化内涵和背景知识。

2.掌握古诗的韵律和修辞手法。

解决办法：

1.对于重点，通过多次朗读、背诵和默写，帮助学生记忆和理解古诗内容。结合课本中的注释和解读，让学生了解古诗的文化内涵和背景知识，加深理解。

2.对于难点，通过讲解和示例，引导学生理解古诗的韵律和修辞手法，如对仗、夸张等。通过分析古诗中的意象和情感，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文三年级下册》教科书，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、历史背景资料、古诗作者介绍等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和学习古诗。

3.多媒体资源：搜集与古诗相关的音频、视频资料，如古诗朗诵、古琴音乐、古装剧片段等，以生动形象的方式让学生感受古诗的魅力。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行小组讨论和互动交流。在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的古诗创作和欣赏。

6.学生作业：提前准备相关的作业题目，如古诗翻译、古诗鉴赏、古诗创作等，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，涵盖古诗内容、作者背景、意境解析、互动环节等，以便于课堂上的教学演示和引导学生积极参与。

8.教学评价工具：准备学生课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生在课堂上的学习情况进行记录和反馈。

9.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握教学目标和教学方法，以便在课堂上顺利进行教学活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组