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《线段、射线、直线》教学设计
教育出版社六年级下册
教学目标：
1、知识与技能目标：在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的
平面图形，感受图形世界的丰富多彩,了解两点确定一条直线。
2、过程与方法目标：通过探究活动，积累一定的操作活动经验，发
展有条理地思考与表达的能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结
论的能力
3、情感态度与价值观目标:通过创设游戏情景，使学生主动参与，
做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为
依据分析问题、解决问题的良好习惯。激情展示，阳光点评，培养学
生学习数学的兴趣。
重点：线段、射线、直线联系及表示方法。
难点：两点确定一条直线的理解与应用。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
建筑工人在砌墙的时候，经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩，
然后在两根木桩之间拉一根直的参照线.这样做有什么道理？
那就用本节课的知识来解决这个问题吧！引入新课.
(1)如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么掷出的点数一定不超过6
吗？
二、自主学习，探究新知
1、看一看
生活中有很多美妙的图形，它们是由一些简单图形构成的。
2、欣赏下列图片，你看到了那些“直的线”？
3、归纳总结：下面的图形你认识吗？画一画、量一量、议一议、说
一说它们的联系与区别。
4、归纳
类型
线段
射线
直线
三、合作探究
合作探究一
1.如图，经过一点O画直线，能画几条？经过两点A、B呢？
（以小组为单位，画一画，展示学习成果）
2.归纳总结：两点确定一条直线。
3.联系实际，你能说一说现实生活中那些是运用了“两点确定一条
直线”的道。
合作探究二：如何表示一条直线
1.问题：我们可以怎样表示一条直线？为什么这样表示呢？
2.说一说、写一写直线是怎么表示的。
合作探究三：如何表示线段与射线（自主学习）
1.根据直线的表示方法来表示线段和射线（特别说明：射线的顶点字
母必须写在前面）
2.议一议（见PPT）
3.做一做（见ppt）
4.练一练（见ppt）
四、巩固新知：
知识点1直线
1．如图，图中的直线可以表示为________或________．
2．用一个钉子把一根细木条钉在木板上，用手拨木条，木条能转动，
这说明________________________．用两个钉子把细木条钉在木板上，
就能固定细木条，这说明________________．
知识点2射线
3．生活中我们看到手电筒的光线类似于()
A．点B．直线
C．线段D．射线
4．如图所示，A、B、C是同一直线上的三点，下面说法正确的是()
A．射线AB与射线BA是同一条射线
B．射线AB与射线BC是同一条射线
C．射线AB与射线AC是同一条射线
D．射线BA与射线BC是同一条射线
5.如图，能用O、A、B、C中的两个字母表示的不同射线有________
条．
知识点3线段
6．如图，图中线段共有()
A．3条B．4条
C．5条D．6条
7．如图所示，下列说法正确的是()
A．射线ABB．延长线段AB
C．延长线段BAD．反向延长线段BA
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们掌握了那些知识？
六、达标测试
8．下列关于作图的语句中正确的是(
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