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第2节现代生物技术
【教材内容分析】
本节现代生物技术种类繁多,原理复杂,对于初中学生来说,难度较大。因此,教材仅选择转基因技术和克隆技术。“转基因技术”部分的教材内容,通过“了解科学家利用细菌合成人胰岛素的过程”活动,使学生对转基因技术的操作对象、任务等基本问题形成初步认识,然后教材概述了转基因技术在生物制药、遗传病诊治、现代农业和环境保护等方面的应用,以便帮助学生进一步认识现代生物技术对人类生活产生的影响。“克隆技术”部分的教材内容,从“寻找科学家培育克隆羊‘多莉成功的奥秘”的活动入手,使学生对克隆技术特别是体细胞克隆技术有所了解。情感态度和价值观教育,也是本章的重要教学目标。所以,教材在介绍转基因技术和克隆技术时,分别阐述了转基因食品的安全性和克隆技术引起的伦理之争等问题,目的在于引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响,树立利用生物科学为人类服务的意识。
【教学目标】
1.知道转基因技术和体细胞克隆技术的基本过程。
2.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。
3.通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用,
4.通过资料的收集、调查、辩论活动,培养学生收集信息和整理信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。
5.关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响,形成正确的价值取向,养成批判性思维的习惯。
6.通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。
7.通过角色扮演,让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。
【教学重点】
1.转基因技术的应用。
2.活动:寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。
3.现代生物技术引发的社会问题。
【教学难点】
活动:分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
【教学准备】
1.转基因技术应用的相关图片和实例。
2.布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。
【教学过程】
一、创设情景引入:
媒体展示:科学家改造的转基因的生物,如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。
二、探究新知
(一)转基因技术
1.活动:分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程
提问:同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么?(学生回答)
出示资料:胰岛素是治疗糖尿病的特效药。(多媒体展示)提问:胰岛素是从哪儿来的?传统方法产生胰岛素的特点是什么?科学家用什么方法生产胰岛素?(学生回答)
指导学生阅读教材P120图25—7,
提问:想一想科学家是怎样操作的?(学生讨论)
根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。(幻灯片展示其过程)
2.转基因产品:
媒体展示“转有人的a—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物?(学生回答)
讲解“转基因羊”的一些特点。(学生展示收集到的有关图片)
3.转基因技术的应用:
(1)转基因技术与制药:
提问:(1)利用转基因技术制药有哪些特点?
(2)目前有哪些转基因药品?
(3)其前景怎样?
指导学生阅读教材相关内容,并讨论提出的问题。
归纳小结上述三个问题。
(2)转基因技术与遗传病诊治:
出示资料:基因诊断肿瘤。(多媒体展示)
提出问题:怎样才能尽早诊断疾病呢?(学生思考并讨论)
(3)转基因技术与农业:
提问:(1)科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种,你能举例吗?
(2)科学家利用转基因技术改良农作物的品质。
分析教材P124的表格,你能得出什么结论?
指导学生阅读教材P123—P125的有关内容,思考并讨论提出的问题。(学生回答问题)
(4)转基因技术与环境保护:
提问:转基因技术在治理环境方面有哪些作用?
指导学生阅读教材P125的内容并讨论。(学生回答)
(二)、克隆技术
1.展示植物繁殖的实例,如一盆开着不同色彩的月季花植物(或其它的无性繁殖植物的图片)。
提问:想一想,这是怎样形成的?(学生回答)。
提问:动物能像植物那样克隆吗?动物是怎样被克隆的?(学生讨论回答)。
2.活动:寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘
指导学生看图25-14克隆羊“多莉”的培育过程示意图,并提问:
(1)“多莉”到底与哪一只羊的性状最相似?
(2)为什么说“多莉”是一只克隆羊?
(3)在克隆“多莉”的过程中,科学家采用了什么现代生物技术?
(让学生带作问题认真地看书,教师要进行指导,然后让学生进行回答上述的问题)。
讲解:克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是:取去核的卵细胞和取乳腺体细胞核→重组卵细胞→体外培养→胚胎移植至代理母新体内→发育→分娩→克隆羊“多莉”。
克隆技术的意义。
(三)现代生物技术引发的社会问题
1.理性看待转基因技术
指导学生讨论转基因食品的安全性。(学生讨论并
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