师说教案 师说教案一等奖.docx

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师说教案师说教案一等奖

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

师说教案师说教案一等奖

目录

一、教学内容

1.1课文简介

1.2教学篇章结构

1.3教学知识点

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度与价值观

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入新课

5.2课堂讲解

5.3课堂互动

5.4巩固练习

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书内容

6.2板书结构

6.3板书设计意图

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业反馈

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

8.3教学收获

九、拓展及延伸

9.1相关知识拓展

9.2课堂延伸活动

9.3拓展延伸目标

教案如下：

一、教学内容

1.1课文简介

本文选自韩愈的《师说》，以古文的形式阐述了从师求学的道理。

1.2教学篇章结构

分为三个部分：为何从师、从师的对象、从师的态度。

1.3教学知识点

生字词、文言文断句、文意理解、文章主旨。

二、教学目标

2.1知识与技能

掌握重点字词，能正确朗读课文，理解文意。

2.2过程与方法

通过自主学习、合作探讨，培养阅读文言文的能力。

2.3情感态度与价值观

树立正确的从师观，尊重教师，热爱学习。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

文言文断句、生字词理解。

3.2教学重点

文章主旨的理解，从师的态度。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

多媒体设备、课文课件。

4.2学具准备

课本、笔记本、文具。

五、教学过程

5.1导入新课

通过介绍韩愈及其作品，激发学生兴趣。

5.2课堂讲解

讲解生字词、文言文断句，分析文章结构。

5.3课堂互动

学生朗读课文，讨论文意，回答问题。

5.4巩固练习

翻译课文，举例说明从师的重要性。

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书内容

课文、作者、篇章结构、重点句子。

6.2板书结构

分部分展示，条理清晰。

6.3板书设计意图

帮助学生更好地理解课文，加深记忆。

七、作业设计

7.1作业内容

抄写课文，翻译课文，写一篇关于从师学习心得的文章。

7.2作业要求

字迹工整，翻译准确，心得真实。

7.3作业反馈

及时批改，给予鼓励和建议。

八、课后反思

8.1教学效果评价

通过课堂表现、作业完成情况，评价教学效果。

8.2教学改进措施

针对学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

8.3教学收获

九、拓展及延伸

9.1相关知识拓展

介绍韩愈的其他作品，拓展文学知识。

9.2课堂延伸活动

组织一次关于“尊敬老师”的主题班会，增强学生的尊敬师长的意识。

9.3拓展延伸目标

重点和难点解析

一、教学内容

1.1课文简介

本节课所选的《师说》是韩愈的一篇经典文章，它以古文的形式阐述了从师求学的道理。对于学生来说，理解古文的表达和文言文的断句是学习中的一个难点。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些难点，使他们能够更好地理解课文。

1.2教学篇章结构

课文分为三个部分：为何从师、从师的对象、从师的态度。每个部分都有其独特的表达方式和含义。在教学过程中，教师需要引导学生理解和把握每个部分的特点，以及它们之间的关系。

1.3教学知识点

本节课的教学知识点包括生字词、文言文断句、文意理解和文章主旨。其中，生字词和文言文断句是学生学习的难点，需要教师耐心讲解和引导。

二、教学目标

2.1知识与技能

学生需要通过学习，掌握课文中的重点字词，能够正确朗读课文，理解文意。这是教学的基本目标，也是学生学习的基础。

2.2过程与方法

学生需要通过自主学习和合作探讨，培养阅读文言文的能力。在这个过程中，教师需要引导学生运用合适的学习方法，提高他们的学习效果。

2.3情感态度与价值观

学生需要通过学习，树立正确的从师观，尊重教师，热爱学习。这是教学的重要目标，也是学长的需要。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

本节课的教学难点包括文言文断句和生字词理解。文言文断句对于学生来说是一个新的概念，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助他们理解和掌握。生字词的理解则需要教师通过上下文和词义的解释，帮助学生掌握。

3.2教学重点

本节课的教学重点是文章主旨的理解和从师的态度。文章主旨的理解需要教师引导学生从整体上把握课文，理解韩愈的观点和思想。从师的态度则是韩愈在文章中强调的重要内容，教师需要引导学生理解和接受这一观点，培养他们尊重教师，热爱学习的情感态度。