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亿以内数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:亿以内数的认识
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2023年11月2日,星期三,第3课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.数感:通过学习,学生能够理解亿以内数的意义,建立数的概念,提高数感。
2.逻辑思维:通过数的比较、排序等活动,培养学生的逻辑思维能力。
3.问题解决:通过实际问题的解决,培养学生运用数学知识解决问题的能力。
4.创新意识:鼓励学生在探究过程中,发挥自己的想象力和创造力,提出新的解题思路。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的认识、加减法、简单的几何知识等。他们对于数的读写、比较大小、加减法运算已经有了一定的理解和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对于数学学科的兴趣各不相同,有的学生对数的运算比较感兴趣,而有的学生则更喜欢解决实际问题。学生的能力也存在差异,有的学生计算能力较强,而有的学生在理解和应用数学知识方面存在困难。在学习风格上,有的学生喜欢通过直观的图片和模型来学习,而有的学生则更倾向于通过文字和符号来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了亿以内数的认识后,学生可能会对数的读写、大小比较、进位运算等方面存在困难。他们可能对于亿以内数的的概念理解和运用还不够清晰,容易混淆和出错。此外,学生可能对于如何将实际问题与数学知识相结合存在困惑,不知道如何运用所学的数学知识来解决问题。因此,在教学中需要关注学生的学习情况,及时解答他们的疑问,并提供适当的辅导和支持。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片、计数器、数学教材和练习册。
2.课程平台:人教版四年级上册数学教材、电子版的教学课件和练习题。
3.信息化资源:互联网上的相关教学视频、数学游戏和互动练习网站。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、游戏、实践活动、问答、作业布置和反馈。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“亿以内数的认识”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解亿以内数的概念和读写方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“亿以内数的认识”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“亿以内数的认识”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解亿以内数的认识,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、游戏等活动,让学生在实践中掌握数的读写和大小比较。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、游戏等活动,体验亿以内数的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解亿以内数的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握数的读写和大小比较。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解亿以内数的知识点,掌握数的读写和大小比较技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“亿以内数的认识”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与亿以内数相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源
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