幼儿心理特点的常见问题及帮助策略.pptx

1;一、幼儿心剪发展基本认识;幼儿心剪发展特征;1.幼儿大脑发育意义;思维特点:

１.感知运动阶段（０—２岁）

２.前运算阶段（3—6岁）

３.详细运算阶段（７—１2岁）

４.形式运算阶段（１3—）

;2.心理活动无意性;行为活动无意性;3.个性开始发展;5.语言功效发展;6.含有一定独立性;

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二、幼儿常见心理问题及其原因

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1.咬指甲：担心焦虑、反抗表现，行为——习惯——固着.

2.发脾气：发作性暴怒、哭闹、尖叫、打滚，攻击性行为.

3.饮食障碍：偏食或零食现象.

4.睡眠障碍：入睡困难、夜惊、梦魇和睡行症.

5.幼稚园恐惧。举例说明。;;原因分析

生理特征：生剪发育过程中

机能脆弱过程中

心理特征：心剪发展极不成熟

认识能力极不完善

心理功效极为脆弱

行为特征：情绪化、心理反叛、冲动活动;家庭教育方式;

幼

儿

园

教

育;社会-文化原因

社会经济地位差异：社会阶层说

缺乏情感说

资源匮乏说:

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三、幼儿心理辅导策略与方法

;1.培养幼儿开朗性格;幼儿进入幼稚园时，用肢体语言传递爱

幼儿与你面对面时，用面部表情表示爱

幼儿在与你说话时，用沟通交流说明爱;;触摸是一个需要;⑵幼儿需要微笑;⑶幼儿需要自我信念;2.塑造幼稚园环境;

幼儿教师是孩子第一任老师，幼儿好像一架摄像机，将教师言行一一统计在心，随时可能“放映”出来。所以，对于模仿力强、暗示性高幼儿进行早期教育有效方法，就是教师示范行为。

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教师以身作则，正确思想意识和作风情操，如关心他人、言行一致、主动进取、豁达开朗、勤奋热情等都会对幼儿情感和个性养成含有终生受益意义。

;善待幼儿好奇心和过失行为;正确处理方式;3.幼稚园活动课程模式

●要符合幼儿心身特点，以寓教于乐活动作为主要教育载体，扩大参加面、主动性和教育效果。

●采取故事引导、才艺演出、心理剧、心理游戏、等方式，提升幼儿心理健康教育能力。

●对于特殊幼儿进行分类指导和重点关注。

;学习方法训练;幼儿游戏意义;良好人格培养;;;