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教育教学本领提升培训心得6篇

教育教学本领提升培训心得篇1

11月11—20日为期十天的xxxx年xxxx省农村老师教育教学本领提升工程（中学生物学科）省级培训活动（第一期）在xxxx教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、项目负责人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了紧要讲话。陈主任对远道而来的各地市老师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员“既来之，则安之”，能科学布置好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时快速变动角色，乐观参加培训活动，文明参训，遵守培训纪律。

本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有中学生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的老师职业道德教育、程灵教授的老师心理健康教育等引导，令参训老师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声；xxxx教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度沟通；陈巧教授的现代生物技术资产发展概况使学员开阔了视野；郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村中学生物学试验教学研讨等重点热点问题扫描分析；陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行沟通，融理论和应用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，呈现了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭本领。

总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚决自身起初的努力探求，做一名优秀的生物老师!虽然前面的路还很长，但我信任，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。

教育教学本领提升培训心得篇2

7月27日上午，我在县xx高中参加了xxxx年xx县学校老师全员本领提升的培训，本次培训旨在提高我县学校老师的师德修养、专业知识、课堂教学本领、课题研究本领等，切实提高我县学校老师教育教学理论、教学技能和实践本领等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思考。

当今的学校语文教学改革在促进老师专业发展、加强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应当说是有目共睹的。但是由于诸多原因，学校语文新课程实施过程中所显现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线学校语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才略把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢？只有注意语文学科的特点，准确把握语文课程的性质，才略使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。

1、立足文本，明确目标，方显本色。

语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要老师和学生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语本领的提高。

因此，把握好语文教学固有的本色，呈现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着眼点扎坚固结实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。

2、以读为主，读中感悟，尽现本色。

？语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应当占有课堂教学的紧要板块。因而，语文教学应当重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归学校！应当让学生学会享受朗读，认真吟诵，让自身的心与文本产生共鸣。朗读，要成为学生语文学习的日常功课。由于读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条紧要路径。或许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢？在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书，