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熟能生巧说课稿

尊敬的各位老师和在座的工作人员：

大家上午好（下午好）！（鞠躬）我是来应聘幼儿园教师职位的第位考生，我今天抽到的题目是《熟能生巧》（板书）。下面我将从教材、学情、教法、学法、活动准备、教学过程等几个方面进行我的说课。

教材分析

《熟能生巧》是山大版幼儿园中班上册第三主题语言领域的内容。本次活动主要包括理解故事内容，懂得“熟能生巧”的道理，萌发孩子学习成语的兴趣，了解我国语言的丰富，提高完整表达的能力。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用。因此，依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合孩子的年龄特点及实际情况，我拟定了以下活动目标：

理解故事内容，提高完整表达的能力

学会专心倾听，大胆表达

萌发学习成语的兴趣，懂得“熟能生巧”的道理

根据以上目标，我确定本次活动的重点是：理解故事内容。难点是理解“熟能生巧”的含义。

学情分析

中班幼儿活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极运用感官去探索，对生活中的各种事物越来越熟悉，对事物的理解力逐渐增强，有丰富、生动的想象力，喜欢通过手、口、动作、表情进行表现、表达、创造等，但由于词汇贫乏，幼儿在活动中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把意思表达完整，因此，我想通过活动，给孩子提供表现的机会，提高孩子的口语表达能力、观察力、想象力和思维能力。

教法分析

遵循以教师为主导、孩子为主体、活动为主线的教学原则，本次活动我采用以启发探究法为主，以表扬法、演示法、观察法为辅的教学方法开展本次活动，启发探究法是一种根据教学规律进行的在教师的启发探究下孩子自由充分发挥，自由联想和想象，学习探究知识、提高能力的教学方法。

学法分析

遵循孩子的学习规律、年龄特点和由浅入深的教学原则，引导孩子通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导孩子在活动中生动、活泼、主动的学习，丰富孩子的情感，培养孩子的语言能力和认知能力。

活动准备

为了调动孩子的积极性，为了他们更好的学习，本次活动我做了如下准备：

故事录音，《熟能生巧》教学挂图一张，弓箭和靶子、葫芦和铜钱的实物。

教学过程分析

熟能生巧说课稿全文共1页，当前为第1页。教学过程是思维训练的过程，思维的训练，有助于拓展孩子的思路，培养创新意识。因此，结合孩子的认知基础和本次活动内容，围绕活动目标、重点、难点，我把教学过程设计为以下几个环节：

熟能生巧说课稿全文共1页，当前为第1页。

提问导入，激发兴趣

出示实物，让孩子认识弓箭和靶子、铜钱和葫芦，然后教师现场演示“倒油”后，引发孩子思考：怎样才能不把油撒到铜钱眼外呢？怎样才能把箭射准呢？让我们一起来听听有关“射箭”和“倒油”的故事吧。从而激发了学生的探究欲望和学习兴趣，因为兴趣是推动孩子学习的强大动力，是孩子参与学习的基础，激发孩子兴趣，是新课导入的关键。

教师讲述，初步了解

教师讲述第一遍（最后一句不讲），让孩子带着问题专心倾听故事，“小朋友们要仔细听听故事中有谁？他们都有什么本领？你认为他们的本领怎么样？”

让孩子大胆思考，自由表达，给孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的适宜环境，从而激发了孩子自主学习的能力，培养了思维力。

3完整倾听，理解含义

出示挂图并播放故事录音，让孩子边看边听并思考：他们的本领是怎样练出来的呢？“熟能生巧”的意思是什么？

给孩子提供自由讨论的空间，在讨论中鼓励孩子创设性的运用语言，大胆、清楚的表达自己的想法，发展孩子的想象力，孩子在你一言我一语中提高了口语表达能力。我会巡视指导并适时加入到讨论中，关注每一个细节，对孩子提出的问题和可能发生的问题及时给予解决，这是解决重点、突破难点的关键环节。

引导教育，熟能生巧

教师提出问题：听了这个故事，小朋友们明白了什么道理啊？

随着问题的提出，孩子们会展开想象的翅膀，自由大胆的思考，并且回答问题。我会及时鼓励那些平时不善于发言的孩子，及时给予肯定和表扬，最后和孩子共同得出结论：本领不是一学就会的，是练出来的，只有多学多练才会产生巧办法，本领才会更大。

4交流思考，巩固知识，引导教育

教师问孩子：你有什么本领啊？又是怎样练出来的呢？给大家说一说。我会鼓励孩子大胆发言，给他们自信，有的孩子说我会跳舞，有的说我会弹琴，等等，我对孩子的兴趣和特长及时给予了肯定，这时一个孩子的回答引起了我的注意，他说我有时练琴练烦了，就想想那些已经成功的人，就又有信心练下去了，我现在电子琴都过五级了，我对他的做法及时给予了表扬，并引导孩子懂得勤学苦练培养的不仅是智力，而且还有毅力，就像那些在奥运会上取得成功的运动健将们，他们也是经过亲勤学苦练才获得的成功，引导孩子向他们学习。

5、拓展延伸

熟能生巧说课稿全文共2页，当前为第2页。在基本实现了活动目标的基础上，为了满足更多孩子的探究欲望，考虑到教学形式多样化的原则