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《口语交际：说新闻》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：说新闻》

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023年4月15日，周五上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程内容要求：

1.结合课本《口语交际：说新闻》的内容，让学生学会如何表达新闻，提高口语表达能力。

2.通过本节课的学习，使学生了解新闻的基本要素，能够独立完成新闻播报。

3.培养学生关注时事、关注生活的意识，提高他们的综合素质。

教学目标：

1.让学生掌握新闻播报的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生关注时事、关注生活的意识，提高他们的综合素质。

3.让学生了解新闻的基本要素，能够独立完成新闻播报。

教学重点：

1.让学生掌握新闻播报的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生关注时事、关注生活的意识，提高他们的综合素质。

教学难点：

1.让学生了解新闻的基本要素，能够独立完成新闻播报。

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟新闻播报的情境，让学生在实际操作中掌握新闻播报的技巧。

2.合作学习法：让学生分组进行新闻播报练习，互相学习、互相提高。

3.示范教学法：教师示范新闻播报的流程和技巧，让学生有直观的认识。

教学过程：

1.导入新课：教师通过提问方式引导学生关注时事，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新闻播报的基本技巧，让学生了解新闻的基本要素。

3.示范新闻播报的流程和技巧，让学生有直观的认识。

4.学生分组进行新闻播报练习，互相学习、互相提高。

5.教师对学生的新闻播报进行点评，给出改进建议。

6.总结本节课的内容，强调新闻播报的重要性和注意事项。

教学评价：

1.学生能够独立完成新闻播报，表达清晰、有条理。

2.学生能够关注时事、关注生活，提高综合素质。

3.学生对新闻播报的技巧有直观的认识，能够运用到实际操作中。

核心素养目标

1.培养学生良好的语言表达能力和新闻素养，提高他们的综合素质。

2.培养学生的观察力和分析能力，使他们能够准确捕捉新闻信息，并进行有效的表达。

3.培养学生的团队合作能力和合作意识，使他们能够在小组合作中发挥各自的优势，共同完成新闻播报任务。

4.培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使他们能够在学习过程中主动探索、积极思考，不断提高自己的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握新闻播报的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生关注时事、关注生活的意识，提高他们的综合素质。

难点：

1.让学生了解新闻的基本要素，能够独立完成新闻播报。

解决办法：

1.通过情境教学法，让学生在模拟新闻播报的情境中掌握新闻播报的技巧，提高口语表达能力。

2.通过示范教学法，教师示范新闻播报的流程和技巧，让学生有直观的认识，从而突破难点。

3.利用合作学习法，让学生分组进行新闻播报练习，互相学习、互相提高，共同完成新闻播报任务，培养学生的团队合作能力和合作意识。

4.鼓励学生关注时事、关注生活，培养他们的观察力和分析能力，提高综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材。

3.信息化资源：新闻播报视频、时事新闻素材等。

4.教学手段：情境教学法、示范教学法、合作学习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻播报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻播报是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻播报的图片或视频片段，让学生初步感受新闻播报的魅力或特点。

简短介绍新闻播报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻播报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻播报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻播报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻播报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻播报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻播报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻播报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻播报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻播报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻播报的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻