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《电路连接的基本方式》教学设计

一、教材依据

本节课是苏科版2013年江苏凤凰科学技术出版社的义务教育教科书，九年级物理上册第十三章第二节“电路连接的基本方式”。

二、教材分析

本节内容是学生学习了简单电路的连接方法以及学会画电路图的基础上，进一步学习有关电路连接的不同方式——串联和并联。它既是对前一节内容的深入研究，又为学生学习后面的有关内容做了准备，所以是承前启后的一节课。

三、学情分析

虽然日常生活离不开电，但是电学内容对初中生还是比较陌生，对电路问题更是缺少生活经验，学习了第一节课后，学生虽然有了一定的电路知识，对手电筒、家庭电路有了一定的感性认识，但对串联电路和并联电路及其特点并不清楚。另外对于初学电路的学生来说，正确连接串并联电路，特别是并联电路，画出电路图都是不容易的，更不用说电路连接中的一些规范要求。因此这节课对缺少基础的学生来说难度还是比较大，在教学中还需将教师的引导、指导与学生的动手、小组合作紧密结合起来。

四、设计思想

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向生活的原则，采用情景——问题的教学模式：即首先创设情景提出问题，然后通过实验探究解决问题，在此过程中体会科学知识在生活中的应用。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.知道电路连接的基本方式，会画串、并联电路图；

2.会连接串联电路和并联电路，知道串并联电路的基本特点；

3.了解串并联电路在日常生活中的应用。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、实验观察、交流的方式探究串并联电路及不同特点

2.引导学生用对比方式研究物理问题。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生的合作意识，合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。

2.体会科学知识在实际生活中的应用，使学生能愿意关注生活、物理、社会。

六、教学重点和难点

教学重点：认识串联电路和并联电路及特点

教学难点：并联电路的连接，归纳出串联电路和并联电路的特点

七、教学准备

教师用具：多媒体教学设备

学生用具：电池组、小电灯（2个）、开关、导线若干，分成若干组。

八、教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

提出问题：节日装饰用的小彩灯以及路边的路灯是怎样连接的？

学生思考

创设问题情景，激发学习动机。

一、认识串联与并联

活动：怎样让两个灯泡都亮起来

提出要求：1．学生分组讨论设计的电路图

2．学生在黑板上画出相应的电路图，其他组同学有不同的设计方案可以在黑板上画出

3.分析黑板上的电路图

4.总结出串联、并联两种用电器的连接方式

5.按照设计的电路图，连接实物图

6.利用电路实验软件连接实物，引导学生学会将电路图转换成实物连接，提出实物连接时的注意事项，7.学生连接电路，教师指导

8.总结电路连接的基本方法：串联和并联

学生分组讨论

将设计好的电路图进行分类，说出分类的理由

描述串联和并联电路的实物连接顺序，讨论并联电路的实物连接方法

学生分组连接串并联电路，观察灯是否都能亮起来

ppt:串并联的电路图电路模拟实验软件学生分组实验装置让学生了解实际连接电路前应该先画出设计电路图。体会电路图转换成实物的方法，利用软件突破教学难点通过实验，认识串联并联，同时培养电路连接技能

二、串并联电路的特点

活动：串联电路和并联电路的比较

提出问题：在串、并联电路中电流流通的路径有几条？在串、并联电路中各用电器之间的影响情况怎样？改变开关位置看控制作用是否变化？

2.引导学生总结串并联电路特点

分组实验讨论分析从电流路径的角度进行分析讨论：串联电路电流只有一条路径，并联电路电流有两条或多条路径

串联电路用电器之间互相影响，并联电路用电器之间互相影响串联电路用电器之间互相影响，并联电路用电器之间互相影响。

串联电路开关位置改变控制作用不变，并联电路干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在支路的用电器

学生分组实验装置ppt:串并联的电路的电流路径分析通过观察现象加以对比分析，找出串联，并联电路的特点，体现了在探究活动中进行方法教育的思想

讨论：串并联电路的判别方法

由电流路径区分2.由用电器影响情况分析

总结：

1.电流路径只有一条为串联电路；电流路径有两条或两条以上为并联电路

2.用电器互相影响为串联，用电器互不影响为并联。

培养按照电路来分析和总结能力

应用与总结

1.知识应用

提升训练

学生小结，建构本节课的知识体系

2.知识总结

回顾课前提出的问题节日装饰用的小彩灯以及路边的路灯是怎样连接的？

学生讨论回答

ppt课件