八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教案 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第四单元写作语言要连贯

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第11周星期二第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：让学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、范文分析和实际操作，使学生学会运用过渡词语、合理安排语序等方法使文章表达连贯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文，重视表达的连贯性和条理性。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过回顾第四单元的课文，引导学生注意课文中语言的连贯性。

2.讲解与示范（15分钟）：

a.讲解使语言表达连贯的方法，如使用过渡词语、合理安排语序等。

b.示范修改一篇语言表达不连贯的文章，展示修改后的连贯效果。

3.小组讨论与实践（15分钟）：

a.学生分组，每组挑选一篇语言表达不连贯的文章进行讨论。

b.学生根据讨论结果，运用所学方法修改文章，使其表达连贯。

4.课堂展示与评价（10分钟）：

a.各组展示修改后的文章，其他组进行评价，提出意见。

b.教师点评各组表现，强调语言表达连贯的重要性。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.总结本节课所学内容，强调学生在写作中注意语言的连贯性。

b.布置作业：运用所学方法，自选一篇文章进行修改，提高语言表达的连贯性。

核心素养目标

1.培养学生的语文思维能力，提高语言表达连贯性和逻辑性，使其能够熟练运用所学知识，分析并解决实际问题。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析范文，感悟文章的连贯之美，提升审美情趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论、互评互改，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，使学生在课后主动进行写作练习，养成良好的学习习惯。

5.培养学生的文化自信，通过学习语言表达的连贯性，增强对中华民族优秀传统文化的认同，为传承和弘扬中华文化奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在八年级上册的学习中，学生已经接触了不同类型的文章，了解了文章的基本结构，掌握了句子成分、句子类型等基础知识。此外，通过前三单元的学习，学生对写作有了一定的认识，能够运用简单的修辞手法，进行一般的记叙和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有挑战性的任务感兴趣。他们在语言表达方面具有一定的潜力，但个体差异较大。部分学生善于表达，语言组织能力强；而部分学生则较内向，语言表达不够流畅。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）语言表达连贯性不强，难以组织具有逻辑性的文章；（2）过渡词语的使用不够恰当，导致文章读起来生硬；（3）对文章整体结构的把握不足，容易跑题或重复表述；（4）部分学生可能对写作缺乏信心，害怕表达自己的观点。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生在已有知识的基础上，克服困难，提高写作能力。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-语文教材及配套练习册

-写作指导书籍

-相关范文资料

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-写作技巧PPT

-课文及范文电子版

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-范文分析

-互动式写作练习

-同伴互评

-教师反馈与指导

这些教学资源旨在支持学生通过多种途径获取知识，提高写作技能，同时促进师生互动，提高课堂教学效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“语言要连贯”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章结构知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解语言连贯性的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳