2024-2025学年新教材高中地理 第四章 交通运输布局与区域发展 第一节 区域发展对交通运输布局的影响（1）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响（1）教案新人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理探究和地理行动能力。通过分析区域发展对交通运输布局的影响，学生能够从地理角度认识和理解交通运输布局与区域发展的内在联系，提高区域认知能力。同时，通过案例分析和小组讨论，学生能够运用地理思维和地理探究能力，探讨交通运输布局优化对区域发展的作用，提升地理思维和探究能力。此外，通过实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高地理行动能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理基础知识，包括地理位置、地形、气候等对区域发展的影响。此外，学生应该对交通运输布局有一定的了解，如交通运输的基本方式、布局原则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据班级学生的特点，大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其对与实际生活密切相关的交通运输布局问题。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但部分学生在理论联系实际方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏向于通过案例分析和实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对区域发展对交通运输布局的影响因素理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合。此外，学生在分析复杂问题时，可能缺乏条理性和系统性，难以提出有针对性的解决方案。同时，部分学生可能在地理思维和地理探究能力方面有待提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于阐述区域发展对交通运输布局的影响因素；讨论法用于激发学生对问题的思考和探究；案例研究法用于让学生深入分析实际案例，理解理论知识；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示我国不同地区的交通运输布局图片，引导学生关注交通运输与区域发展的关系，激发学生的学习兴趣。

b.讲授环节：在讲解区域发展对交通运输布局的影响时，结合具体案例进行分析，如长三角、珠三角等地区的交通运输布局演变。

c.小组讨论环节：让学生分成小组，就某个地区的交通运输布局进行讨论，分析其对区域发展的影响，并提出优化建议。

d.实践活动环节：让学生利用网络资源或实地考察，选取一个具体的地区，分析其交通运输布局现状，并针对存在的问题提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示理论知识、实际案例和学生的研究成果。

b.视频：选取相关地区的交通运输布局视频，让学生更直观地了解实际情况。

c.在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行实地考察和数据分析，提高实践操作能力。

d.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受交通运输布局与区域发展的关系。

e.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“区域发展对交通运输布局的影响”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通运输布局与区域发展之间的关系吗？它对我们生活有什么影响？”

展示一些关于交通运输布局与区域发展的图片或视频片段，让学生初步感受两者之间的联系。

简短介绍交通运输布局与区域发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通运输布局与区域发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通运输布局与区域发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通运输布局与区域发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通运输布局与区域发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通运输布局与区域发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通运输布局与区域发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通运输布局与区域发展的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通运输布局与区域发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交