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1小蝌蚪找妈妈教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册的一篇文章。本文讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的过程，通过这个过程，让学生感受到母爱的伟大和亲情的可贵。文章语言简洁，情节生动，富有童趣，适合一年级学生阅读。在学习本文的过程中，能够提高学生的朗读兴趣，培养学生的阅读能力。同时，本文涉及到生物知识，让学生对动物的生长过程有初步的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。通过学习《1小蝌蚪找妈妈》，学生能够提高自己的语文素养，培养阅读兴趣，提升阅读能力。在思维方面，学生能够发展观察力、想象力和推理能力，通过故事情节，理解生物的生长过程。在审美方面，学生能够感受故事的童趣，培养美的鉴赏能力。在文化方面，学生能够理解母爱的伟大，感悟亲情的重要性，培养良好的道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪”、“妈妈”、“成长”等，学生需要掌握这些词语的意思和正确书写。

（2）朗读与理解：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。

（3）生物知识：学生了解小蝌蚪的生长过程，认识青蛙的发育特点。

（4）情感态度：学生感悟母爱的伟大，培养亲情的价值观。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”，学生可能存在读音和书写上的困难。

（2）生物知识：学生对小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点缺乏直观的认识，难以理解。

（3）情感态度：学生对母爱的感悟和亲情价值观的培养，需要教师引导和启发。

（4）朗读与理解：学生对故事情节的理解可能存在差异，部分学生可能难以把握故事的主题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握生字词，运用多种教学方法如图片、实物等帮助学生直观地理解生物知识，引导学生感悟母爱，培养亲情价值观。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、学生教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线生物知识视频、相关阅读材料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《1小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。

简短介绍本文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要情节和生物知识。

过程：

讲解文章的背景和主要情节，包括小蝌蚪的生长过程和寻找妈妈的经历。

详细介绍文章中涉及的生物知识，如小蝌蚪和青蛙的发育特点。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。

过程：

分析文章中的案例，如小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、生物知识的应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章和生物知识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、生物知识的应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要情节、生物知识的学习等。

强调生物知识在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蝌蚪生长过程的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小青蛙找妈妈》故事的其他版本，让学生了解不同作者对同一主题的解读和表达方式。

《青蛙的成长