高中语文教学课件：高中散文教学引领学生情感浸入的几个策略.pptx

高中散文教学引领学生情感浸入的几个策略;提要;情境教学，指教师在教学过程中，通过有意识地引入或创设具有一定的情绪色彩或具体场景，引起学生内心的真实体验，从而激发学生的内在情感体悟，提升语言构建和运用能力，并将语言和思维相结合，正确深入把握文本，探究作品内涵，自主开展审美鉴赏和创造，自觉传承和理解文化。;高中散文的情境教学需要教师立足文本的内容，在读懂散文的基础上，通过对文本的二次加工，创设贴合学生实际、生动形象的场景和氛围，唤醒学生的情绪和内心境界，激发学生阅读兴趣，提高学生语言运用和思维能力，丰富学生的审美体验，切实养育学生的核心素养。;1.诵读品味语言，感知语言情境

指导学生在课堂上品读散文语段，能够获得个人丰富的情感体验，进入个人体验的语言情境当中，也能够让学生用声音表达思维和情感，在具体的语言情境中鉴赏作品，提升对散文的审美能力。;2.读懂句意结构，想象故事情境

在散文教学中，作者在创作的时候往往会由于结构、艺术表达的需要而打破通常的语言结构习惯，使得文本出现不经意的句子、隐藏文人情愫，又兼用各类艺术手法，容易让学生产生误解或难以理解，这就需要教师引导学生读懂句意结构，把握故事情境。;在散文教学中，教师要创设交流的平台，通过课堂互动，让更多的同学亮出自己的鉴赏成果，也提出自己在品读中的困惑，引领全体同学在互动中走向深入，并反复历练。

;1.教学流程设计突出互动空间

高中的散文教学设计流程大致包括目标、解读文本、整合资源、板书设计等内容。要留给学生课堂互动的自由空间，那么在教学流程设计中就要有目的、有计划的设想与安排如何要让学生在课堂上自由的鉴赏学习。;2.散文教学进程依照学情调整

教师需在把握好散文教学“放”与“收”的维度下，给予学生充分的时间和空间让学生去探索和讨论，绽放智慧火花。一般来说，散文可挖掘的情感或精神多，打破预设，实现新的生成，教学进程就要依照学情调整。;散文阅读单篇教学在有效地引导学生体味了作者的内在复杂情感后，结合新教材多篇一课??编写特点，通过联读、对读激发学生情感浸入。也可阅读同作者其他散文作品，进行对比阅读实现。;1.拓展散文阅读，扩大情怀。;在散文阅读教学的不断推进过程中，学生在欣赏散文时会不断激荡起内心的情感，而这又恰恰是“情动而辞发”的起点。学生在散文内在情感的感染下，在阅读热情的支配下，很自然的会抒发内心的感慨。如此，学生往往会以自我情感来抒写散文情感，不断体验作者的情怀和移情社会生活，尝试观察社会、思考人生。;总之，在散文阅读教学中教师应结合文本创设情境，找准文本情境的切入点，通过展开散文品读的时空，找到学生情感投入的支点，找到作者、文本情感溢出的透明点，引领学生走入文本的情感世界，逐渐唤起学生对散文情感浸入的积极心理，实现与作者的“情感共鸣”。;谢谢