苏教版五年级数学上册第六、七、八、九单元教案.docx

第六单元 统计表和条形统计图

【教材解读】

本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表。要具体指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

【学情分析】

本单元在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发长统计观念。

【教学目标】

使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2．使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式统计图，能对图中的信息提出简单问题并加以解决。3．使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。4．通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

【教学重难点】

重点：正确填写复式统计表，完成相应的复式统计图。难点：看表或看图分析回答问题。

【课时安排】5课时

总第 59 课时 执教时间月日

第六单元：统计表和条形统计图

课 题 复式统计表 教学内容

第1课时

教科书第84-85页例1，练一练和练习十五第1、2题

使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并

教 学 能根据统计表中的数据进行简单的分析。

使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统

目 标

目 标

让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教 学

教 学

重难点 教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性

教学具 教学光盘。

准备

教 学 过程 复备时间：月 日

一、创设情境，激发认知冲突

收集信息，揭示课题

师：同学们，今天老师带来我们学校五年级四个兴趣小组活动的图片，从图中你能知道哪些信息？

师：为了能清楚看出各组的人数情况，我们可以把这些数据填入统计表中。（出示四张单式统计表）

今天这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表）

填表

学生独立完成课前老师准备的表格。

小组交流

师生交流：派一个小组填写教具表格。

制造冲突，激发自主探究欲望

抢答比赛。

师：现在我们来根据这四张表进行抢答比赛，敢挑战吗？

师：两点要求：看到问题不用举手，直接站起来回答；比赛分男生组与女生组，每组选两名同学参赛，其他同学做评委，以抢答时间短、快的小组获胜。

女生组题：美术小组男生有多少人？书法小组一共有多少人？男生组题：四个组的女生一共有多少人？四个组一共有多少人？

女生组获胜，男生不服气。

交流：女生组抢的速度快，男生慢，男生不服气，为什么？同桌及周围交流：女生组答的问题在一张表中信息集中，而且可以直接看出来；男生组的问题要看四张表，信息不集中，且一下子看不出来，还需要进行计算。

师：有什么办法比赛公平？把四张表的信息合到一张表中；合成的一张表可以直接看到那些信息呢？

讨论

先让学生独立思考，在小组讨论交流。二、自主探究，经历复式统计表的形成

（一）尝试、合作、交流

刚才同学们通过独立思考，小组交流，一致认为，把四张表的信息合到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的学具纸表格试一试。要求如下：1．先独立思考，独立操作（教师巡视了解情况）；

小组交流，在小组讨论交流基础上，每组选择一张比较满意的准备展示。

（教师巡视了解情况，并可以参与讨论）。

展示

师生交流：每组一人展示，好！我们来看一下，这些合法中你喜欢哪种合法？为什么？

（二）完善统计表

师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造，了不起。通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理。好现在就针对方案三还有什么想说的吗？有没有什么不妥的地方，还有什么改进的地方？请在小组内再议一议。

小组讨论、交流

大组汇报：学生代表汇报使用教师的教具演示，边演示，边解说，教师在旁协助，补充。

把四栏重复的“性别”去掉三栏；第一行有了性别，合计，男、女，其他各栏不需要了。想一想，有什么地方还可以完善