五年级语文教案 猴王出世【全国一等奖】.pdf

猴王出世教学设计

教学目标

1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜

不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。

3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。

5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。

教学重点

让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅

读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。

教学难点

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文

内容是教学的难点。

教学过程

一、激趣交流，导入课题。

1.图片激趣：课件出示不同版本的长篇小说《西游记》的封面图片，学生仔细观察。

2.引发交流：

（1）从封面上能获得哪些信息？（学生自由发言。）

（2）你读过这本书的那个版本？（学生自由发言。）

（2）从交流中可以看出同学们对《西游记》都不陌生，有的读了里面的某个章节，有的读了

里面的某一小部分，有的甚至读完了整本书。作者在这本书里塑造了许许多多不同人物的形

象，那么在《西游记》这部小说中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理

由吗?（学生选择自己喜欢的人物做简单介绍。）

3.导入课题：从同学们的发言中可以看出，同学们喜欢的人物各不相同，但绝大多数学生都

很喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那孙悟空最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇

课文《猴王出世》，通过学习我们来了解最初的孙悟空。（板书课题：猴王出世，齐读课题。）

二、初学课文，读懂词语，理清课文结构。

1.默读课文，遇到不懂的词语，如“名曰、耍子”等，可以猜一猜意思。

（1）默读课文，猜一猜词语的意思。

（2）小组交流，互相订正。

（3）全班交流，教师相机引导。

①名曰：名字叫作。

②围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

③灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

④耍子：玩。

⑤石窍：石头边隙。

⑥石碣：石碑。

⑦镌：刻。

⑧喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

⑨瞑目：闭上眼睛。

⑩造化：福气；运气。

2.快速浏览课文，看作者是按照什么顺序组织材料的？分别描写了哪些内容？再说说故事的

主要内容。

（1）学生快速浏览课文。

（2）小组交流。

（3）全班交流，教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，写了花果山上一块仙石孕

育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王.可以分

为三部分：（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况；（2、3自然段）讲石猴和群猴一起寻

找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞；（第4自然段）写群猴进

入水帘洞，拜石猴为王。

三、欣赏影视，感受人物。

1.多媒体播放“猴王出世”影视片段，学生欣赏。

2.根据影视片段的内容，结合初读课文的感受，试着用一个词语或短语概括自己心目中石猴

的形象，把自己想到的词语或短语写在课文插图旁边的空白处。教师巡视，利用实物投影展

示几位写得好的学生的词语和短语，鼓励学生评议交流。（野性、机灵、顽皮、机警、聪明、

勇敢、天真、活泼……）

3.赞武松。

（1）课件出示：这真是一个的石猴啊！

（2）学生试着给上面的句子加上合适的字词，把句子补充完整。

（3）全班交流：

①这真是一个机灵的石猴啊！

②这真是一个顽皮的石猴啊！

③这真是一个聪明的石猴啊！

④这真是一个勇敢的石猴啊！

⑤这真是一个天真的石猴啊！

⑥这真是一个活泼的石猴啊！

……

（4）学生是这朗读句子，在朗读中表达自己对石猴的赞叹之情。

四、总结提升，整体把握。

1.通过今天的学习，我们了解了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩

耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。感受到石猴活泼可爱，敢作敢为

的特点。相信大家通过今天的学习对孙悟空有了更深刻、更全面的认识。你觉得还可以用什

么词语来形容这只猴子？(活泼可爱、机智勇敢、敢作敢为、身手不凡……)

2.课文记叙的是孙悟空的出生，节选自古典小说《西游记》第一回，那你还知道《西游

记》中有哪些精彩的故事？(大闹天宫、大战二郎神、如来镇悟空、悟空拜师、聚合取经队、

偷吃人参果、三打白骨精、黑松林遇妖、大战黄袍怪、猪八戒巡山、莲花洞降妖、比丘国救

小孩、计盗紫金铃、火云洞斗妖、