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小手牵小手共同抵制欺凌

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，四年级下册第二单元“我们在一起”中的第6课“小手牵小手共同抵制欺凌”。本节课的主要内容包括：1.理解欺凌行为的含义及其危害性；2.学会如何辨别欺凌行为，保护自己和他人；3.培养团结互助的精神，共同抵制欺凌。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对欺凌话题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.学习欺凌行为：引导学生了解欺凌行为的种类、特点及危害，让学生认识到欺凌行为的严重性。

3.辨别欺凌：教授学生如何辨别欺凌行为，教育学生在遇到欺凌时要学会保护自己和他人。

4.团结互助：引导学生树立团结互助的意识，学会与同学和睦相处，共同抵制欺凌。

5.情景模拟：设计一些欺凌情景，让学生进行角色扮演，模拟应对欺凌的方法，提高学生的实际应对能力。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何践行团结互助，共同抵制欺凌。

7.课后作业：布置一道关于如何应对欺凌的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在理解欺凌行为及其危害的基础上，学会辨别欺凌，保护自己和他人，并树立团结互助的精神，共同抵制欺凌。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识并理解欺凌行为的含义及其危害性，提高道德意识和社会责任感；

2.学会辨别欺凌行为，掌握保护自己和他人不受欺凌的方法和技巧；

3.培养团结互助的精神，学会与同学和睦相处，共同营造和谐的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于个人品质、人际交往和社会规则的基本知识，对校园生活有了初步的了解。然而，对于欺凌行为的具体认识和应对策略尚有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣、互动性强的课堂活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，学生们更偏好实践操作和互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解欺凌行为的复杂性和危害性方面可能存在一定的难度。此外，学生可能在实际操作中难以把握应对欺凌的度和方法，容易走向两个极端：要么过于激进，要么过于软弱。同时，学生可能对团结互助的理解停留在表面，难以在实际生活中运用和实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即小学道德与法治教材，四年级下册第二单元“我们在一起”中的第6课“小手牵小手共同抵制欺凌”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，欺凌事件的案例图片、校园欺凌统计图表、相关新闻报道视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，布置实验操作台，以便进行情景模拟和实际操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教案和课件：根据教学内容和教学目标，编写详细的教学教案，并制作相应的课件，以引导学生逐步学习和掌握知识点。

7.作业布置：准备一道关于如何应对欺凌的课后作业，供学生巩固所学知识，并促进学生对欺凌问题的深入思考。

8.安全提示：如果涉及实验操作或实践活动，提前向学生讲解相关安全注意事项，确保教学过程的安全性。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，为课堂学