以趣促学，让语文课堂“活”起来——例谈提升语文课堂学习兴趣的策略 论文.docx

以趣促学，让语文课堂“活”起来

——例谈提升语文课堂学习兴趣的策略

摘要:兴趣是学生最好的老师，通常，学生更愿意把时间和精力投入到自己感兴趣的事物。语文课堂学习也是一样，有学习兴趣，才会有动力和求知欲，才会专心听讲，积极发言。因此，在语文课堂中，巧用各种策略，提升学生学习兴趣，能有效帮助学生掌握知识，提升能力；能有效帮助教师演绎课堂，让课堂更具语文味，让语文课堂“活”起来。

关键字:语文课堂学习兴趣策略

语文是一门重要的人文学科、社会学科，是人们沟通、交流的重要工具，是其他学科的学习基础。因此，学好语文至关重要，而小学语文在整个语文知识学习积累的过程中有着不可取代的地位！在课堂教学中，教师最大限度的调动学生的课堂学习兴趣，能有效帮助学生掌握知识，提升能力；帮助教师演绎课堂，让语文课堂“活”起来；能使学生深入对知识的渴求和理解，不断培养小学生的语文学习能力，提升小学生的综合素质，为人生打好基础。故此，本人认为，可以从教师、教学内容、设计形式三方面策略入手，提升小学生语文课堂学习兴趣，仅供参考。

一、完善教师角色，提升学生语文课堂学习兴趣。

我认为“爱屋及乌”是有道理的，让学生对自己教的语文学科感兴趣，首先应该让学生喜欢自己。相反，如果学生对一位老师厌恶，那么，对这位老师任教的学科也会兴趣不大。因此，作为一名老师，必须完善自己，提升个人魅力，提高综合素质，让学生喜欢且感兴趣，从而对你教的学科产生疑问、求知欲和兴趣。

(一)提高教师人格魅力，提升学生学习兴趣。

教育学研究表明：人格魅力对教师来说是非常重要的。简单来说，教师人格魅力是教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。

在我校组织的一次调查问卷中，有这样一个问题：你最喜欢上什么课？为什么？问卷统计发现：我们班有三分之二的学生写喜欢上语文课，因为老师性格温和、脾气好，喜欢听她讲课；因为老师上课有趣，吸引人；因为老师穿衣打扮很漂亮等等。因此，我认为：提高语文教师个人人格魅力，能在潜移默化中让学生爱上你的课堂，爱上学习语文。

(二)善于倾听，提升学生学习兴趣。

一堂生动有趣的语文课离不开老师的感情投入和气氛渲染，为学生营造身临其境的感觉；离不开老师的倾听和交流，和学生推心置腹，真诚以待，从而滋润学生的心田，使学生有热情有兴趣学习。

一次校公开课，讲授《慈母情深》时两个片段给我留下了深刻的印象：

片段一：

“请同学们齐读课题。”

“慈母情深”

“同学们读的响亮而整齐，高亢而热烈，但老师听到的只是淡淡的慈母情，请同学们再来试一遍。”

“慈母情深”

“掌声鼓励，这次我听到了浓浓的母子情，让我们一起走进这位慈祥的母亲。”

片段二

“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“我”的鼻子为什么酸了？

“因为作者看到了母亲的辛苦”

“因为作者想到了母亲的节俭”

“因为作者感受到了母亲对自己的爱和支持”

……

“非常好，辛苦、节俭、爱与支持，同学们，这就是我们的母亲”

“同学们，母爱的伟大就在点滴的细节中，请同学们静静回忆，来讲讲自己妈妈的故事。”接下来的时间学生们纷纷介绍自己的妈妈，而我成为了一位聆听者，倾听他们的故事，并给予真诚的评价。整堂课下来，学生们仿佛一直沉浸在母爱的怀抱中，如痴如醉，教学设计也得到了老师们的一致好评。这堂课，我充分发挥了语言的魅力和倾听者的作用，做到了“让学生站在讲台的正中央”，充分激发了学生的参与积极性和学习兴趣。

(三)积极鼓励，尊重、关爱学生，提升学生学习兴趣。

马斯洛“需要层次理论”告诉我们：尊重和自我实现的需要是人类较高层次的需要。小学生也是一样，他们需要尊重、理解、关爱，需要赏识和激励等。作为教师，在平时的教育教学中，我们需要积极鼓励，尊重、关爱学生，以积极的情感激励，引起学生的情感共鸣。

这一点，我在学生的《“漫画”老师》习作中找到了较多的论证：很多学生的习作中写到:作为他们的班主任和语文老师，我在不知不觉中给予了他们鼓励，促使他们能在课堂上大胆发言，积极表达；还有学生写到：老师爱我们，我们也爱她，因为她尊重、关爱我们，给我们帮助和鼓励，即使是我们答错问题、做错事情时，老师也会耐心的帮我们找到出错的原因，并激励我们更好的改正。

二、依托教材，拓展内容，提升学生语文课堂学习兴趣。

新课改对小学语文教学内容提出了新要求，促使老师在教学过程中不能仅仅局限在教材本身，需要依托教材，对教材进行拓展延伸，从而更好的培养学生的语文素养和综合能力。

(一)融入情感，提升学生学习兴趣。

融入情感的课堂会让学生感同身受、巧妙融入、深受启发。

例如,在讲授《父爱之舟》课文时，作为老师的我不由得想起父母二十多年的辛苦和无私付出，几度哽咽，我向学生讲述了自己的家庭和成长经历，注意到全班学生纯粹、专注的表情，我觉得，真情实感似乎让学生更容易进入情境、用心学