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《赵州桥》教案合集十篇

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《赵州桥》教案合集十篇

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的《赵州桥》教案10篇，仅供参考，期望能够关怀到大家。

《赵州桥》教案篇1

【学习目标】

１、生疏“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等２３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。

３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

【课前预备】

１、多媒体课件。

２、生字生词卡片。

３、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

一、谈话导入

赵州桥是我国贵重的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那奇特的面纱。

老师板书课题。同学齐读课题。

活动引路，读文识字：

１、开展读书“闯关”活动：

⑴“闯关”总动员。讲清方法及规章，共设三关：字音关〔读准字音〕、句子关〔读通句子〕、感情关〔有感情地朗读课文〕。同座《赵州桥》教案合集十篇全文共2页，当前为第2页。两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

⑵同学自主读书，做“闯关”预备。〔遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决〕

⑶同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

２、开展读书“呈现会”活动：

⑴“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、牢固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。

⑵“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。

⑶“我想读”。谁想读谁就站起来读。〔侧重指导同学用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段〕

稳固认字，指导写字：

１、“说”字。请同学当“小老师”，关怀大家明确写每个字的留意点。

２、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

３、“查”字。同座相互查写的字。

二、作业

抄写词语。朗读课文。

其次课时

一、复习字词

听写词语。听写后自己对比课文批改、订正。

二、品读课文

１、紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座〔〕的桥。

２、沟通汇报，感悟课文：

⑴历史悠久的桥。引导同学读一读文中的相关语句。

⑵宏伟牢固的桥。引导同学通过读文中的语句或画赵州桥的结构《赵州桥》教案合集十篇全文共3页，当前为第3页。示意图来加以说明。

⑶特殊美观的桥。引导同学用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导同学想象龙的其他形态。

３、上下联系，整合课文：

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。

４、课件呈现：赵州桥今日的风貌，激发同学的骄傲感。

５、熟读成诵，内化课文：

让同学背诵自己宠爱的部分。

三、拓展活动

１、沟通有关桥梁的资料。

２、有爱好的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

四、提示综合性学习

１、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

２、提示同学留意整理资料，协商?协商?怎样呈现成果。

五、作业

抄写第三自然段。

《赵州桥》教案篇2

教学目标：

1、了解列数字的说明方法

2、理解总起句和过渡句的形式和作用

3、感受劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感

4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用

教学重点：理解赵州桥的建筑特点，体会的表达方式;

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：

一、情景引入。

《赵州桥》教案合集十篇全文共4页，当前为第4页。1、利用同学固有的对桥的生疏，引起同学学习的爱好。

师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建筑的?