大单元教学4.7 比例尺（2）教学设计.docx

大单元教学4.7比例尺（2）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为比例尺的应用。教材为四年级数学下册第六单元《比例尺》的第二课时。本节课主要让学生掌握比例尺的概念，能够运用比例尺解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位、面积单位和体积单位，对长度、面积和体积有一定的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，引入比例尺的概念，让学生能够将实际问题与数学知识相结合，运用比例尺解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为逻辑推理和数学建模。通过学习比例尺的应用，学生能够运用已有的长度、面积和体积知识，推导出比例尺的计算公式，并能够运用比例尺解决实际问题。此外，学生还能够通过实例，理解比例尺的概念，并能够建立比例尺的实际意义模型，提升数学建模的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.比例尺的概念及计算方法。2.运用比例尺解决实际问题。

难点：1.理解比例尺的实际意义。2.运用比例尺解决复杂实际问题。

解决办法：1.通过具体实例，让学生感受比例尺的实际意义，如通过地图上的距离和实际距离的对比，让学生理解比例尺的内涵。2.提供不同难度的实际问题，引导学生逐步运用比例尺解决问题，从简单到复杂，让学生在实践中掌握比例尺的应用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂中，教师将使用讲授法向学生介绍比例尺的概念、计算方法和实际应用。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生理解比例尺的实际意义，并学会运用比例尺解决实际问题。

-项目导向学习：学生分组完成比例尺应用的项目，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演地图设计师和用户，模拟比例尺的应用过程，增强学生对比例尺的理解。

-实验：学生在实验室中使用工具测量实际距离，然后根据比例尺计算地图上的距离，从而验证比例尺的准确性。

-游戏：设计一个比例尺应用的趣味游戏，让学生在游戏中巩固比例尺的知识，提高学习的兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示比例尺的概念、计算方法和实际应用案例，以便学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放比例尺应用的实例视频，帮助学生形象地理解比例尺的实际意义。

-在线工具：引导学生使用在线比例尺计算工具，提高学生自主解决问题的能力。

-地图和测量工具：为学生提供地图和测量工具，让学生在实际操作中学会运用比例尺。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在项目导向学习中的经验和成果，促进学生之间的交流与合作。

-反馈与评价：教师将及时给予学生反馈和评价，鼓励学生持续改进，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕比例尺课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比例尺知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比例尺课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出比例尺课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解比例尺的概念、计算方法和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比例尺应用技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比例尺知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解比例尺知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握比例尺应用技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作