学前班数学比大小教案.docx

编号：__________

学前班数学比大小教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

学前班数学比大小教案

目录

一、教学内容

1.1认识比较符号“”、“”、“=”

1.2学习比较物体的大小

1.3练习比大小的游戏

二、教学目标

2.1让学生掌握比较符号的含义

2.2培养学生比较物体大小的能力

2.3提高学生的观察和思考能力

三、教学难点与重点

3.1比较符号的理解和运用

3.2学会观察和描述物体的大小

四、教具与学具准备

4.1准备比较符号卡片

4.2准备大小不同的实物

4.3准备比大小的游戏道具

五、教学过程

5.1引入比较主题，展示比较符号

5.2讲解比较符号的含义和用法

5.3引导学生观察和描述物体的大小

5.4分组练习比大小的游戏

六、板书设计

6.1板书比较符号“”、“”、“=”

6.2板书比较步骤和注意事项

七、作业设计

7.1布置练习比较符号的作业

7.2布置观察和描述物体大小的作业

八、课后反思

8.1反思教学效果和学生的掌握情况

8.2反思教学方法和策略的运用

九、拓展及延伸

9.1拓展比较符号的应用场景

9.2延伸比较物体大小的方法和学习内容

教案如下：

一、教学内容

1.1认识比较符号“”、“”、“=”

1.2学习比较物体的大小

1.3练习比大小的游戏

二、教学目标

2.1让学生掌握比较符号的含义

2.2培养学生比较物体大小的能力

2.3提高学生的观察和思考能力

三、教学难点与重点

3.1比较符号的理解和运用

3.2学会观察和描述物体的大小

四、教具与学具准备

4.1准备比较符号卡片

4.2准备大小不同的实物

4.3准备比大小的游戏道具

五、教学过程

5.1引入比较主题，展示比较符号

5.1.1通过实物比较引入比较概念，如比较两块积木的大小

5.1.2展示比较符号“”、“”、“=”，让学生观察并尝试理解其含义

5.2讲解比较符号的含义和用法

5.2.1以具体实例解释“”、“”、“=”的含义，如“A积木比B积木大，所以我们写AB”

5.2.2引导学生通过观察和比较实物，判断符号的正确运用

5.3引导学生观察和描述物体的大小

5.3.1让学生自由选择实物，观察并描述其大小

5.3.2引导学生用“”、“”、“=”进行比较，并说明理由

5.4分组练习比大小的游戏

5.4.1分配学生到不同小组，进行大小比较的游戏

5.4.2设置游戏规则，如每组轮流选出两个物体，用比较符号表示大小关系

5.5.2强调观察、思考和符号的正确运用

六、板书设计

6.1板书比较符号“”、“”、“=”

6.2板书比较步骤和注意事项，如“先观察，后比较，再用符号表示”

七、作业设计

7.1布置练习比较符号的作业，如填空题、选择题

7.2布置观察和描述物体大小的作业，如让学生在家中观察物品并记录大小关系

八、课后反思

8.1反思教学效果和学生的掌握情况，如学生是否能正确使用比较符号，是否能观察和描述物体的大小

8.2反思教学方法和策略的运用，如是否有效地引导学生参与比较活动，是否给予学生足够的练习机会

九、拓展及延伸

9.1拓展比较符号的应用场景，如比较数字大小、时间长短等

9.2延伸比较物体大小的方法和学习内容，如学习比较面积、重量等

重点和难点解析

一、教学内容

1.1认识比较符号“”、“”、“=”：比较符号是数学中的基本元素，对于学前儿童来说，需要通过大量的实例和实践活动来加深对比较符号的理解。

1.2学习比较物体的大小：比较物体的大小是学前儿童认识世界的一种方式，通过比较可以培养儿童的观察力、思维能力和判断力。

1.3练习比大小的游戏：游戏是儿童学习的重要方式，通过游戏可以巩固比较符号的运用，同时也能让儿童在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

2.1让学生掌握比较符号的含义：通过对比符号的讲解和实例分析，使学生能够理解并正确使用比较符号。

2.2培养学生比较物体大小的能力：通过观察、描述和比较实物的活动，培养学生的比较能力。

2.3提高学生的观察和思考能力：通过比较活动，引导学生观察事物的细节，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点