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一年级上册英语教案unit3第3课时∣人教新起点

教学内容

1.词汇：学习并掌握新词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.句型：学习并运用新句型，如“Whatsthis?”、“Itsa”等。

3.对话：学习并模拟对话，如“A:Whatsthis?B:Itsacat.”等。

4.歌曲：学唱与动物相关的英语歌曲。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的英语对话。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点

1.正确发音：本课时的新词汇中有一些发音对学生来说可能有一定的难度，如“cat”中的“c”音。

2.句型运用：学生需要理解并熟练运用新学的句型进行对话。

教具学具准备

1.教师准备：PPT课件、教学卡片、录音机、磁带等。

2.学生准备：英语课本、练习册、彩色笔等。

教学过程

1.导入：教师通过播放与本课时内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：教师通过PPT课件展示本课时的新词汇和句型，并进行讲解和示范。

3.学生练习：学生跟读新词汇和句型，并进行角色扮演练习。

4.小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

板书设计

1.Unit3第3课时

2.新词汇：cat、dog、bird等

3.句型：Whatsthis?、Itsa等

4.对话示例：A:Whatsthis?B:Itsacat.

作业设计

1.听力练习：听录音，选择正确的图片。

2.口语练习：与同学进行英语对话，运用本课时的新词汇和句型。

3.写作练习：抄写本课时的新词汇和句型。

课后反思

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

1.发音示范：教师应该提供清晰的发音示范，并确保学生能够听到正确的发音。可以使用语音图表或口腔解剖图来帮助学生理解发音的生理机制。

2.语音练习：通过重复练习和模仿，学生可以逐渐掌握正确的发音。教师可以设计一些有趣的语音练习游戏，如绕口令或发音比赛，以提高学生的参与度和兴趣。

3.个别辅导：对于发音困难的学生，教师应该提供个别辅导，帮助他们识别和纠正错误的发音。

1.情景模拟：通过模拟真实的交流情景，学生可以在具体的语境中学习和使用句型。教师可以创造一些有趣的情景，如参观动物园，让学生在模拟对话中使用新学的句型。

2.角色扮演：角色扮演是一种有效的语言学习活动，可以让学生在模拟的对话中练习使用句型。教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内进行角色扮演练习。

3.反馈与纠正：在学生练习使用句型的过程中，教师应该提供及时的反馈和纠正。教师可以指出学生的错误，并提供正确的示范，帮助他们改进。

教学过程

1.导入：导入环节是吸引学生注意力和激发他们学习兴趣的关键。教师可以使用与本课时内容相关的歌曲、视频或故事来导入新课。例如，教师可以播放一首关于动物的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.新课内容展示：在新课内容展示环节，教师应该通过PPT课件、教学卡片或其他教具来展示本课时的新词汇和句型。教师应该使用简单清晰的语言进行讲解，并通过示范来帮助学生理解。教师还可以通过图片或实物来增强学生对新词汇的记忆。

3.学生练习：在学生练习环节，教师应该设计一些有趣的活动来帮助学生巩固新学的知识。例如，教师可以组织学生进行“猜谜游戏”，让学生通过猜测谜底来练习新学的词汇和句型。教师还可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

4.小组活动：小组活动可以培养学生的合作意识和口语表达能力。教师可以组织学生进行小组对话练习，让他们在小组内使用新学的词汇和句型进行交流。教师应该巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

教学难点

正确发音

摩擦音：例如，“cat”中的“c”发[s]音，而不是汉语中的[k]音。学生需要学会如何正确发出这个音，这通常涉及到舌尖的位置和气流的控制。

元音长度：英语中的元音有长短之分，这对于母语为汉语的学生来说可能是一个新的概念。例如，“cat”中的短元音[a]与“dad”中的长元音[a:]发音不同，学生需要通过练习区分这两个音。

连读与弱读：在自然对话中，单词之间可能会有连读，某些单词的发音可能会变得弱。例如，“Whatsthis?”中的“Whats”中的“t”和“s”可能会连读，形成类似[w?ts?z]的发音。

使用发音图表：通过发音图表直观地展示每个音素的发音方法，帮助学生理解发音的生理机制。

提供大量听音练习：通过听录音或教师的发音示范，学生可以反复练习，逐渐熟悉并掌握正确的发音。

模仿与反馈：鼓励学生模仿录音或教师的发音，并提供即时反馈，帮