人美 版五年级美术下册（北京）《10. 生活中的标志》教学设计.docx

人美版五年级美术下册（北京）《10.生活中的标志》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《人美版五年级美术下册（北京）》的第十章《生活中的标志》主要介绍了标志在生活中的重要作用和设计方法。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.认识标志：让学生了解生活中常见的标志类型，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，并认识它们的意义和作用。

2.分析标志：引导学生分析标志的设计元素，如图形、颜色、文字等，以及它们之间的关系和组合方式。

3.设计标志：教授学生标志设计的方法和技巧，如简洁明了、寓意深刻、色彩搭配等，并让学生动手设计一款属于自己的标志。

4.评价与展示：组织学生相互评价、交流，展示自己的设计作品，共同提高审美和设计能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面展开：

1.审美素养：通过学习生活中常见的标志，让学生感受标志的美学特征，如图形、颜色、文字的搭配，培养学生的审美感知和欣赏能力。

2.创新素养：在设计标志的过程中，鼓励学生发挥想象，运用创意手法进行设计，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化素养：引导学生了解标志在文化传承中的重要作用，理解不同标志背后的文化和历史意义，增强学生对民族文化的认识和自豪感。

4.沟通与合作素养：在评价与展示环节，学生需要相互评价、交流，这有助于培养学生的沟通与合作能力，提高他们的人际交往技巧。

5.自主学习素养：学生在课堂中需要自主观察、分析、设计，从而培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让他们在探究中不断成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识并理解生活中各类标志的意义和作用。

2.学生能够掌握标志设计的基本方法和技巧，并创作出具有个性的标志作品。

难点：

1.学生对标志设计原则的理解和运用，如何使设计简洁明了、寓意深刻。

2.学生对色彩搭配的把握，如何使标志色彩和谐、富有层次。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过展示实例、讲解、小组讨论等方式，让学生深入了解不同类型标志的特点和作用。

2.针对重点2，可以通过教师示范、学生实践、分组合作等教学活动，让学生掌握标志设计的方法和技巧。

对于难点1，可以引导学生观察和分析优秀标志作品，让学生领悟到简洁明了、寓意深刻的设计原则。同时，鼓励学生在设计过程中大胆尝试，教师及时给予反馈和指导，帮助他们不断改进和完善作品。

对于难点2，可以为学生提供色彩搭配的参考资料，如色彩理论知识、优秀作品色彩搭配等。教师在教学中引导学生注意观察和分析，让学生了解色彩搭配的重要性，并逐步提高他们在标志设计中的色彩搭配能力。同时，教师要鼓励学生勇于尝试，允许他们犯错，并在实践中不断调整和改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版五年级美术下册（北京）》第十章《生活中的标志》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各类生活中的标志图片，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，以便学生能够直观地认识和理解不同类型的标志。此外，还可以准备一些标志设计的案例视频或教学视频，帮助学生更好地了解标志设计的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些标志设计的工具和材料，如画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等，以供学生在设计标志时使用。同时，要确保学生使用这些工具和材料时能够注意安全，避免受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作设计标志；还可以设置实验操作台，供学生进行标志设计的实践活动。此外，还可以在教室内展示一些优秀的标志设计作品或学生作品，以供学生欣赏和参考。

5.教学PPT：制作教学PPT，包括课程导入、教学内容、设计方法、学生作品展示等环节。通过PPT的展示，能够更好地引导学生进入学习状态，展示教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

6.评价表：制定学生作品评价表，包括对学生的审美、创意、设计技巧等方面的评价指标。这样有助于学生在评价和展示环节中相互学习和交流，提高他们的审美和设计能力。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。这样有助于教师更好地组织和实施教学，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生活中的标志》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《生活中的标志》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《生活中的标志》教学目标和《生活