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高考政治二轮专题突破专题12认识社会与价值选择教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《高考政治二轮专题突破专题12认识社会与价值选择教案》
1.教材章节:本节课内容基于人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第六单元“价值判断与价值选择”相关内容。
2.教学内容:
a.理解社会存在与社会意识的辩证关系;
b.掌握价值、价值观、价值判断和价值选择的概念;
c.分析价值判断和价值选择的社会历史性;
d.探讨价值冲突及解决方法;
e.培养学生正确的价值观,提高价值选择能力。
二、核心素养目标
1.提升学生运用马克思主义哲学观点分析社会现象的能力,培养理论联系实际的思维方法;
2.增强学生对社会主义核心价值观的认识,培养正确的价值取向和道德观念;
3.培养学生独立思考、判断和选择的能力,提高在面对价值冲突时的决策水平;
4.强化学生的社会责任感和历史使命感,激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神动力。
三、学情分析
本节课的教学对象为高三学生,他们在经过高一、高二阶段的政治学习后,已经具备了一定的马克思主义哲学基础,对社会存在与社会意识、价值观念等方面有了初步的理解。然而,在知识、能力、素质等方面仍存在以下特点与问题:
1.知识层面:
a.学生对社会存在与社会意识的辩证关系理解不够深入,容易产生片面认识;
b.对价值、价值观、价值判断和价值选择的概念掌握不够清晰,容易混淆;
c.对价值判断和价值选择的社会历史性认识不足,难以将其与实际社会现象相结合。
2.能力层面:
a.学生在分析社会问题时,理论联系实际的能力较弱,难以运用所学知识进行深入剖析;
b.面对价值冲突时,决策能力不足,缺乏独立思考和判断的能力;
c.部分学生表达能力不足,难以清晰、准确地表达自己的观点。
3.素质层面:
a.学生在价值观方面存在一定程度的迷茫,需要加强引导和培养正确的价值取向;
b.社会责任感、历史使命感有待提高,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神动力;
c.部分学生缺乏合作精神,课堂互动、讨论效果受到影响。
4.行为习惯方面:
a.学生在学习过程中,普遍存在被动接受知识的现象,缺乏主动探究、质疑的精神;
b.课堂参与度有待提高,部分学生存在课堂注意力不集中、开小差等现象;
c.部分学生课后复习、巩固不到位,影响学习效果。
针对以上学情分析,本节课的教学策略如下:
1.注重理论与实践相结合,引导学生运用所学知识分析社会现象;
2.创设情境,激发学生思考,培养独立判断和选择的能力;
3.结合现实案例,强化学生的社会责任感和历史使命感;
4.加强课堂互动,提高学生参与度,培养学生合作精神;
5.注重课后辅导与巩固,提高学生学习效果。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:针对本节课的理论知识,教师以生动的语言、丰富的案例进行讲解,帮助学生深入理解社会存在与社会意识、价值判断与价值选择等概念;
b.讨论法:结合现实社会问题,组织学生进行小组讨论,激发学生思考,培养独立判断和选择的能力;
c.案例分析法:选取具有代表性的案例,引导学生运用所学知识进行分析,提高理论联系实际的能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用PPT、视频等资源,生动展示教学内容,增强学生的学习兴趣;
b.教学软件:运用互动式教学软件,开展课堂互动,提高学生参与度;
c.网络资源:引导学生查阅相关资料,拓展知识视野,提高自主学习能力。
具体实施策略如下:
1.导入新课:通过展示一段与社会现象相关的视频,引发学生思考,为新课学习做好铺垫;
2.知识讲解:运用讲授法,结合多媒体设备,详细讲解社会存在与社会意识、价值判断与价值选择等概念;
3.案例分析:分发案例资料,组织学生进行小组讨论,引导学生运用所学知识分析案例,培养理论联系实际的能力;
4.课堂小结:通过提问、回答等方式,帮助学生巩固所学知识,查漏补缺;
5.课后作业:布置相关课后作业,要求学生结合网络资源,深入思考社会现象,提高自主学习能力。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“认识社会与价值选择”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习“认识社会与价值选择”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“社会存在与社会意识”的内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检
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