水和食用油的比较2.docx

课 时 授 课 计 划

课题 水和食用油的比较 总课时

安 排

1 第 课时

1、运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记

教学

录比较的结果，并进行分析和交流。

目标

2、愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。

教学 观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，

重点 没有固定形状。

教学 运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方

难点 式记录比较的结果，并进行分析和交流。

学情 水和食用油是学生熟悉的材料，本课对它们进行比较，实际上是让学生从多个侧面展开对水的认识，有助于

分析 液体概念的进一步建立。

教法

采用谈话、实验、观察和比较的方法。

学法

课前

水、食用油、玻璃、滴管、烧杯、试管、水瓶等。

准备

教学环节 教 学过程设计 设计意图

教学引入

1、提问：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？

2、学生回答。

3、讲述：这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。

（板书课题）

采用提问和谈话的方法导入新课。

教学环节

学习新课

教学过程设 计 设计意图

1、学生观察一杯水和一杯食用油， 这个环

一、观察水 要求学生仔细观察两者的相同和不和食用油。同之处。

2、汇报交流水和食用油有哪些相

同和不同。

1、提问：水和食用油除了我们刚二、液滴 才所观察到的不同之外，还有不同之比较。 处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的

状态一样吗？

2、学生猜测。

3、小组讨论：在实验中需要注意什么？

4、学生实验并将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。

5、展示学生的记录，并交流讨论。

节尽可能让学生从多个角度对水和食用油进行比较。

这个活动让学生观察水和油的液滴滴在玻璃、报纸上的不同状况，并进行描述。

三、比较 1、提问：水和食用油相比，那种

水和油的 物质更重？我们有什么办法比较？轻重。 2、学生讨论交流方法。

教学环节 教学过程设 计 设计意图

3、学生以小组为单位进行实验。

4、学生汇报交流实验结果。

学生认

1、演示：将水和食用油分别倒入 识到水和油四、观察水 一些形状不同的容器中，请学生观察 都不能保持

和食用油

的相同点。

它们有哪些相同的特点。

2、学生交流、小结。

固定的形状，

它们的形状会随着容器

1、全班交流：水和食用油有哪些 的形状的改

五、总结。不同之处，又有哪些相同之处？

2、小结：通过本课的学习，对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识？

变而改变。

作业

设计 准备油、洗洁精、玻璃片等材料，下节课带来。

板书 水和食用油的比较

设计 水 食用油

教学

后记