论数字化教育在农村语文教学中的作用.doc

论数字化教育在农村语文教学中的作用

内容摘要:远程教育资源给农村教育的发展提供了很好的机遇，开阔了教师的视野,转变了教学思维模式,提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。在改善教学的效果，提高教学的质量,激发学生的兴趣,拓宽学生的知识面，有效地减轻学生的负担等方面均有显著的作用。

关键词:远程教育资源多媒体资源文字图像声音动画

正文:

今天的小学语文教学多媒体资源，作为一种全新的现代化教学模式，在语文教学中得到广泛应用，它通过多媒体对文字、图像、声音动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统,进行视、听、能、想等多种方式的形象化教学。下面结合我的实际教学,对数字化教学在农村小学语文教学课堂上所表现的好处谈谈几点粗略的看法。

一、数字资源在识字教学的作用

识字是小学语文的基础，数字化教育资源综合了各种优势,可以将图文、声音和视频并用，产生活泼、生动的效果,不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性,而且有助于动画、视频等形式组合的技术。我们语文老师要充分利用这一技术创造生动有趣的课堂氛围，激发学生的兴趣，从而人优化了识字教学。

小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构,运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，他们的注意力就会集中,思维就会活跃，记忆也就深刻。他们的心理要求得到满足，求知欲也就大大激发出来。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆募仿。由难到易,使学生正确识字书写。例:教学形象字“鸟”字时，可图慢慢地演变成“鸟”字,并用红色突出鸟字的特点，一边讲:小鸡不能没有眼睛，没有了眼睛可怎么能看得路呢?这样小学生不仅学得高兴也记得牢。如:在教学“休”字时，通过多媒体展示一个人靠着树在休息,然后慢慢变成一个“休”字的画面，从而让学生理解“休”是休息的意思。在教学一些笔顺比较不好写的字时，可以用电脑展示这个字的写法，让学生一笔一笔地跟着写，这样更能吸引学生的注意力。

二、运用数字资源教学，有利于优化课堂教学

通过应用，我切实体会到远程教育是教师学习的殿堂,是课堂教学的帮手，为学生的学习开辟了天地。我根据班级的实际和自己的教学需要，将网络资源进行适当的调整，突出个性,有效地提高教师的课堂教学水平，真正在课堂教学上,让教师教得兴趣盎然，学生学得轻松愉快。利用资源中提供的参与性练习，形式多样，富有乐趣，极大地调动了学生学习的积极性,让学生在游戏活动中巩固了知识，学得快乐轻松。将远程教育资源中提供的多媒体课件直接或调整修改后运用于教学之中，开拓了学生的视野,解决了许多过去农村学校难以解决的问题,从而使课堂变得更有生机，更加鲜活了,真正实现了让学生在学中乐、乐中学,促进了学生的发展。所以说，远程教育既是教师备课的资源库,也是学生学习的好帮手。现代教育技术强调用系统观念分析教学问题、解决教学问题，逐步实现教学效果的最优化。

三、数字资源教学可以陶冶学生情操、促进学生智力发展，提高学习效率。

数字资源可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以启发思维，培养能力，这是空洞的说教式”上课所不能及的。在语文教学中有些地方只可意会,不可言传，或者有些地方是妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过媒体资源传授给学生。如在教学《西风胡杨》-课时，先让学生联系生活实际说说对胡杨的认识，再利用媒体资源向学生展示出胡杨林的画面，极易唤醒学生的情感，激发学习的兴趣。在学生的阵阵惊奇声中，那”壮丽”、”坚韧”、”无私”的形象在学生心中自然而然涌现出来。在老师声情并茂的解说中,再次让学生感受到胡杨的美,从而懂得了胡杨无私、默默奉献的精神,使学生热爱大自然热爱美好事物。这样的教学,教师变口授为操作演示，通过看、听说、想,学生不会感到负担过重和厌烦,反而从中体会到学习的乐趣，会主动积极地投入学习活动，进入忘我的境界，即完成学习任务，又受到美的熏陶。

四、数字教学的魅力——化静为动,提高语言感悟。

在语文教学中借助多媒体课件直观、具体地展示课文内容，把抽象的静态的语言描述转化为形象生动、直观的动画，图象可以帮助学生感知、理解文字内容,充分感受语言文字所描述的情景,更可以“划减”课文中的难点，突出重点。如在教学《火烧云》一课时，火烧云，课堂上就可充分发挥多媒体课件的优势，精心创设教学情景。先通过多媒体播放课文中描写的几种不同形状、颜色的火烧云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇美丽和作者观察得仔细、描绘得细腻。然后又可出示大量的火烧云课件，让学生欣赏、观察，并模仿课文第4-6节的写作结构练习说话。观后，学生交流感受。有的说:“火烧云如奔跑的野马”。有的说:“火烧云如来势汹猛的大潮”。有的只是不停地感慨: