统计学课程思政教学案例.docx

统计学“课程思政”教学案例

教学部门：统计与制作人：关蓉

课程名称

统计学

授课对象

本科生二年级

课程类型

学科基础课

课程总学时

48

教材信息

《统计学》，2010年

章节名称：第4张参数估计与假设检验

知识点名称：假设检验的原理及两类错误

一、课程简介（包含面向对象、开设目的、主要内容、课程特色等内容，500字以内）

“统计学”课程是国家级一流本科课程，主要面向经、管、文、法四大类专业的本科生，旨在达成以下教学目标：（1）知识层面：系统掌握描述统计、推断统计、统计预测、多元统计的基本概念和主要方法原理，深入领会统计理论与实际问题的联系；（2）能力层面：具备将经济管理问题抽象提炼为“统计可分析问题”，熟练运用统计软件开展统计分析，准确解读统计分析结果的能力；（3）情感层面：能自觉通过统计数据认知客观事物发展规律，运用统计思维分析中国经济管理领域的现实问题。

经过多年的建设、迭代和改革创新，“统计学”课程已经逐步形成了四大特色：第一，优化内容资源，支撑高阶学习目标，培养学生的问题提炼和实战分析能力，塑造创新性人才；第二，坚持立德树人，探索思政元素“如盐入味”新路径，以介绍统计学发展史、引入社会热点话题和行业问题案例等多种方式强化价值引领；第三，创新教学模式，精准安排低阶、高阶目标知识，在课前—课中—课后三个环节精心设计多种参与式学习活动，促进学生深度学习；第四，改革评价机制，打造全过程、多元化的考评方式，以大数据描募学情画像，实现数据驱动式地以评促学、促教。

二、课程挖掘的思政资源分析（2000字以内）

“统计学”课程思政设计的总体思路是“一个核心、一条主线、一个关键点”，即：以凝练思政目标为核心，以挖掘思政元素为主线，以创新思政融入为关键点，实现价值塑造与知识传递、能力培养三位一体协同发展的育人目标。

首先，本课程充分结合中央财经大学“财经报国”的特色育人理念以及各专业的人才培养目标和培养要求，凝练的思政目标可概括为：育化“财经报国”理想，激发“矢志奋斗”精神，感悟“追求真理”力量。

在此基础上，课程团队充分将统计学课程的内容禀赋与上述目标结合起来，深挖独具统计学特色的思政元素，并由此设计相应的思政案例。具体阐述如下：

（1）育化“财经报国”理想。采用“数说财经故事”的角度，将引导学生自觉运用统计思维、统计方法分析和解决财经问题。

比如“绿水青山就是金山银山——多重的诊断和处理”，此案例主要围绕“多元线性回归模型的多重共线性问题”知识点，利用四川省的旅游数据来展示多元线性回归中的多重共线性，以及如何进行逐步回归。通过案例学习，让学生深入了解生态环境和经济发展是辩证统一的，以及“绿水青山就是金山银山”的理念。

（2）激发“矢志奋斗”精神。充分融入学科发展历史、学科人物传记，倡导积极向上的人生态度、百折不挠的奋斗精神、求真探索的科学精神。

比如“小小玫瑰，改变世界——的玫瑰花瓣图”，此案例结合玫瑰花瓣图的由来，介绍的生平故事及其对统计学科的贡献。1854年，在当时英国战争部长的授权下，带领38名女性志愿者来到克里米亚战争的前线，照顾受伤的士兵。凭借坚实的统计学背景，她敏锐的发现了士兵死亡率居高不下的首要原因是糟糕的卫生条件。于是，她从改善病房环境开始，对士兵进行无微不至的照顾，也因此获得了“提灯女神”的称号。为了引起对公共卫生的重视，她发明了著名的玫瑰花图，通过图形展示了数据规律，指出“可预防疾病才是战争中的重要死因”，号召提供良好的卫生条件和现代的护理方式，最大限度保障士兵乃至全人类的生命。

（3）感悟“追求真理”力量。紧密结合社会热点话题、新闻时事，引导学生关注统计学的应用实践价值，培养探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的使命感和责任感。

比如“航天重器扬我国威，降维方法助现本质——主成分分析及其应用”，此案例以近期我国航空航天任务的新闻切入，抛出图片压缩的实际问题，引入主成分分析。可以考虑围绕教学学期附近举行的航空航天任务，动态补充案例内容，例如2020年下半年的长征系列、2022年的神舟系列等。结合实时热点事件，能够更好地拉近学生对该案例的亲切度，更利于理解和接受。更重要的是，与时俱进的航空航天重大突破，也能一定程度上激发学生将统计分析技术与我国经济、国防、科研等方面所取得的突出成就联系起来，促进学生牢记统计服务于社会的使命，激励学生未来将统计应用与国家重大战略需求相结合。

三、案例课信息

教学目标

本次案例课的教学内容：

假设检验的工作目标和基本概念

假设检验的基本原理和反证法思维

假设检验的p值法

单个正态总体均值的假设检验

假设检验的两类错误

本次课要达成的教学目标：

价值目标

从工作目标本身进行思考的科学素养。

培养学生通过简单例子逐步理解、把握复杂方法的思维方式。

知识目标

深刻理解