7.卫生角我管理 教学设计 人民版一年级上册.docx

7.卫生角我管理教学设计人民版一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：卫生角我管理

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解卫生角的重要性，认识到自己维护环境卫生的责任。

2.培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理卫生角的能力。

3.通过实践操作，让学生掌握卫生角的整理与清洁方法。

【教学内容】

1.卫生角的作用和意义

2.卫生角的管理方法

3.卫生角的整理与清洁步骤

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片、故事等形式引导学生了解卫生角的作用和意义。

2.学生分享生活中维护环境卫生的例子，激发学生关注卫生角的意识。

二、新课内容（20分钟）

1.教师讲解卫生角的管理方法，如：分类放置、定期检查等。

2.学生跟随教师学习卫生角的整理与清洁步骤，如：扫地、拖地、擦桌子等。

3.教师示范并指导学生进行实践操作，确保学生掌握卫生角的整理与清洁方法。

三、实践操作（10分钟）

1.学生分组进行卫生角的整理与清洁实践，教师巡回指导。

2.学生在实践过程中，互相学习、交流，提高自我管理卫生角的能力。

四、总结与反思（10分钟）

1.教师组织学生总结本节课学到的知识和技能。

2.学生分享实践过程中的心得体会，提出改进意见。

3.教师强调维护环境卫生的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

【课后作业】

1.学生回家后，向家长介绍卫生角的管理方法和整理清洁步骤。

2.家长协助学生实践，共同维护家庭环境卫生。

【教学评价】

1.课堂实践操作表现。

2.课后作业完成情况。

3.学生日常卫生行为表现。

核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的健康生活与自我管理能力，以卫生角管理为主题，旨在提升学生的环境意识、责任意识及实践操作能力。通过课程学习，使学生能够在日常生活中展现出以下核心素养：

1.健康素养：学生能够认识并维护个人与环境卫生，养成良好卫生习惯，提高生活品质。

2.自我管理素养：学生自主参与卫生角管理，学会分类、整理、清洁等方法，培养自我管理能力。

3.社会责任感：学生明白维护环境卫生是每个人的责任，养成关爱他人、爱护公共财物的品质。

4.实践操作能力：学生通过实践操作，掌握卫生角整理与清洁技巧，提高动手能力。

5.团队协作能力：学生在分组实践中，学会相互合作、沟通，共同完成任务。

6.问题解决能力：面对卫生角管理中的问题，学生能够积极思考、寻求解决方案，培养解决问题的能力。

学情分析

一年级学生处于学前教育与小学教育的过渡阶段，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生刚接触小学学习生活，对校园环境、学习规则尚在适应中。

-在日常生活中，学生对卫生知识有一定的了解，但不够系统、全面。

-对卫生角的作用、管理方法等知识掌握不足，需要通过本课程进行引导和学习。

2.能力层面：

-学生动手操作能力有待提高，对卫生角的整理、清洁等实际操作尚需指导和练习。

-学生观察、分析问题的能力处于初级阶段，需要通过课程培养。

-部分学生缺乏团队协作能力，影响卫生角的共同管理。

3.素质层面：

-学生具备一定的好奇心和学习兴趣，有利于激发他们关注卫生角管理的热情。

-学生在责任感、自律性方面参差不齐，对课程学习产生一定影响。

-部分学生行为习惯尚需引导，如爱护公共财物、保持环境卫生等。

4.行为习惯：

-学生在家庭、幼儿园等环境中养成了不同的行为习惯，对课程学习产生影响。

-部分学生存在不良卫生习惯，如乱扔垃圾、不洗手等，需要通过课程进行纠正和引导。

-学生在课堂上可能存在注意力分散、自律性差等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，导致课程教学需要针对不同学生进行分层教学，提高教学效果。

-学生的行为习惯对课程学习产生直接影响，教师需要关注学生行为习惯的培养，提高学生的自律性和责任感。

-学生在课程学习中的积极性和参与度，对课程目标的达成具有重要意义。教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.注重基础知识教学，让学生掌握卫生角管理的基本知识和方法。

2.创设实践机会，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.强化行为习惯教育，提高学生的自律性和责任感。

4.针对学生差异，实施分层教学，关注每个学生的成长。

5.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针