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初中部编语文教材系列之：八(下)语文所有课文文学常识和中心(含题目和答案)

八年级语文（下）所有课文文学常识和中心

1．课文《社戏》选自《》，作者是。社在绍兴是一种居住区域，社戏就是。社戏通描写,刻画了,表现了劳动人民品德,展现了画卷,表达了作者和对。对的留恋，对的向往，对赞美和热爱。

2．课文《回延安》选自《》，作者是。是一首的赞歌。诗人通过的描述，热烈地倾诉了之情。

3．课文《安塞腰鼓》选自《》，作者是。作者以激情四溢的笔墨，描写了。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了，赞美了，更赞美了一种

。

4．课文《灯笼》选自《》，作者是是XXX，原名XXX，散文家、教育家。作者以散文的自由笔法，抒写了他，从不同方面表达了。5．课文《大自然的语言》根据《》XXX写的《》改写。作者XXX，家、家。课文把比作“”。从说起，条理分明地说明了。

6．课文《阿西莫夫短文两篇》选自《》，作者是，美国度、家。代表作有《》《》等。

《恐龙无处不在》课文依据，证明了，说明

。

《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了。7．课文《大雁返来》选自《》，作者是，美国度。本文通过，抒发了作者情，同时也启迪人们。8．课文《时间的脚步》选自《》，作者是。文章举出了的事例来讲明，揭示了。

9．文言课文《桃花源记》选自《陶渊明集》。本文是作者五言古诗《》前的一篇小记。作者，一名潜，字，自号，大诗人。有“”之称，也是的鼻祖。本文记叙了的故事，塑造了，反映了，表现了作者对。

10.文言课文《小石潭记》选自《》，原题为《》，作者，字，代家，之一，他和同时代的发起。参加XXX原年领导的，失败后被贬。文按作者的游踪来写：发现小潭——潭中景物——XXX——潭中氛围——离开小潭。发现小潭——“心乐之”（愉悦的心情），观鱼时——“”（愉悦的心情），观鱼后——“”（抑郁忧伤的心情），可以看出作者。

11．文言课文《核舟记》选自《》，作者是明代的，字。这是一篇文，通过介等，表现了，反映出。12．《诗经》两首

诗歌《关雎》选自《》。《诗经》是我国最早的一部，收录了从到的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。风又叫“”，是。《关雎》是一首，表现了，感情。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。

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诗歌《蒹葭》选自《》，《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了，全诗充满。《蒹葭》意境含蓄，场景，更加浓郁。13．课文《最后一次讲演》选自《》，作者是。演讲中，XXX先生

的同时，也高度颂扬了精神，而且还号召。14．课文《应有格物致知精神》选自《》，作者是家，获1976年

奖。《应有格物致知精神》这既是文章标题，也是。“格物致知”就是，实地的探察就是我们现在所谓的实验。这篇文章告诫中国学生。

15．课文《我一生中的紧张抉择》选自《》，原题是《》作者是，家，被誉为“”。作者将品格以及的精神；努力研究，并为未来建设祖国做好准备。

16．课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》选自《》，作者是，国

家、家，创始人。文章阐述了。随着时代的发展，这一精神已经发展为的内涵，它激励着。

17．课文《壶口瀑布》选自《》，作者是。作者用形象生动的语言，细致地描绘了，通过写的品格，赋予了黄河一种的民族精神。

18．课文《在长江源头各拉丹东》选自《》，作者是。本文记述了，展现了的特点。表达了之情。19．课文《登勃朗峰》选自《》，作者是，美国，代表作有《》《》等。作者用幽默优美的语言来描述，抒发了作者之情，表达了。

20．课文《一滴水经过丽江》选自《课堂内外》，作者是XXX。作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。表现作者对丽江的喜爱和赞美

21．《庄子》故事两则

白话课文《北冥有鱼》选自《》，XXX，名，期间家，学派代表人物。《》一书是XXX及其后学的著作。《》选自内篇中的《》。《逍遥游》一文旨在分析

文言课文《庄子与惠子游于濠梁》选自外篇中的《》。通篇采用形式。用的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。在辩论中反映出，就令人拍案叫绝，给人一种的享受。

22．《礼记二则》选自《》，《礼记》是间家论著的汇编，相传是经学家编纂的。

《虽有嘉肴》课文先以“”与“”做类比，指出。文言课文《大道之行也》文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿跟这个作对比，从而顺理成章地指出

。

23．白话课文《马说》选自《》。本文是《》四篇中的第四篇。XXX，字退之，自谓郡望昌黎，世称“”，代家、家、家。虽是议论体裁，却讲究文采。《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以，比喻。作者希望。

3.全文寄托作者的，并对统治者，进行了讽刺、针砭和控诉。24．唐诗二首

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诗歌《茅屋为秋风所破歌》选自《》，作者是唐朝诗人。这首诗作于XXX二年，可是还没平定。诗中