四年级下册英语教案-M3 U1 OnMondayIllgoswimming外研版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案

M3U1OnMondayIllgoswimming外研版（三起）

教学内容

本单元围绕“未来计划”这一主题，通过描述一周内不同日期的计划，让学生学习将来时态的用法。教学内容包括星期一至星期日的英语表达，以及相关的动词短语，如“goswimming”、“haveapicnic”等。

教学目标

1.让学生掌握星期一至星期日的英语表达。

2.培养学生运用将来时态描述未来计划的能力。

3.增强学生的听说技能，提高口语交际能力。

教学难点

1.将来时态的构成及用法。

2.动词短语的记忆与运用。

3.描述未来计划的句子结构。

教具学具准备

1.PPT课件。

2.黑板。

3.教学卡片。

4.学生练习册。

教学过程

1.导入

??通过提问学生“Whatdayisittoday?”来复习星期一的英语表达。

??利用图片或视频展示各种活动，引导学生用“Illgoswimming/haveapicnic”来描述未来计划。

2.新课展示

??使用PPT展示星期一至星期日的英语表达，让学生跟读并模仿。

??通过例句展示将来时态的构成及用法，让学生理解并掌握。

??利用教学卡片练习动词短语，加强学生的记忆。

3.课堂练习

??让学生两人一组，用“OnMonday,Ill/OnTuesday,Ill”的形式描述未来计划。

??进行角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行交流。

??布置作业，要求学生用所学知识描述自己的未来计划。

板书设计

1.星期一至星期日的英语表达。

2.将来时态的构成及用法。

3.动词短语及其用法。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.用“OnMonday,Ill/OnTuesday,Ill”的形式描述自己的未来计划，不少于五句。

3.收集并整理其他关于未来计划的英语表达。

课后反思

1.教师应关注学生对将来时态的掌握情况，及时进行纠正和指导。

2.在课堂练习环节，注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

3.课后作业要布置得有针对性，帮助学生巩固所学知识。

4.在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入

利用多媒体展示与星期一相关的图片或短视频，让学生猜测或讨论视频中的人物将要做什么。

通过提问学生“Whatdayisittoday?”来复习星期一的英语表达，并询问学生上周一他们做了什么，自然引出将要学习的将来时态。

让学生分享他们的周末计划或上周有趣的活动，为讨论未来计划做铺垫。

2.新课展示

新课展示环节是学生接触新知识的主要途径，教师应确保内容清晰、生动：

使用PPT展示星期一至星期日的英语表达，可以配以相应的图片或简短句子，帮助学生记忆。

通过例句展示将来时态的构成及用法，如“OnMonday,Illgoswimming.”，并解释“Ill”是“Iwill”的缩写，用于表示未来的动作。

利用教学卡片练习动词短语，可以结合动作或图片，让学生在游戏中记忆和应用这些短语。

3.课堂练习

课堂练习是巩固新知识、提高技能的重要环节，教师应设计多样的活动：

让学生两人一组，用“OnMonday,Ill/OnTuesday,Ill”的形式描述未来计划，并鼓励他们尽可能多地使用动词短语。

进行角色扮演活动，模拟在学校、家庭或公园等不同场景中讨论未来计划的情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教师可以设计一个“计划比赛”，让学生在限定时间内尽可能多地写出或说出自己的未来计划，以此来检验他们对新知识的掌握程度。

教师可以和学生一起回顾本节课学到的星期表达、将来时态和动词短语，确保学生理解并能正确使用。

布置作业时，要确保作业内容与课堂所学紧密相关，如让学生用所学知识描述自己的未来计划，并鼓励他们尝试使用新学的动词短语。

教师可以提供一个模板，让学生按照模板填写自己的计划，这样可以降低作业难度，同时确保学生按照正确的语法结构进行练习。

补充说明

教师应充分利用课堂上的反馈来调整教学节奏和内容。例如，如果发现学生在将来时态的构成上有困难，教师可以及时增加相关的练习和解释，确保学生能够正确理解并应用。

在课堂管理方面，教师应保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与练习和讨论。可以通过分组合作学习、轮流发言等方式，让每个学生都有表现的机会。

教师应注重培养学生的自主学习能力。例如，在课后作业设计中，除了布置书面作业，还可以鼓励学生在家中与家人用英语讨论未来计划，或将作业内容制作成小海报，这样既能够巩固所学知识，又能够提高学生的兴趣和参与度。

教学