第三单元第3课 信息的保存 教案1 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第三单元第3课信息的保存教案1三上信息科技苏科版（2023）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自苏科版信息科技三年级上册第三单元第3课“信息的保存”。教学内容围绕信息的保存方式、保存介质以及保存的重要性展开，具体包括：1）介绍不同保存信息的方法，如纸质记录、电子文档保存等；2）探讨常见的信息保存介质，如硬盘、U盘、云端等；3）理解信息保存的重要性，认识到数据丢失的风险及防范措施。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中已经接触过基本的计算机操作和信息处理，对电子文档的保存有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生系统地认识信息的保存方法、介质及重要性，进一步拓展他们在信息科技领域的知识体系。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升以下能力：

1.信息保存与管理的意识，学会选择合适的保存方法与介质；

2.创新思维与实践能力，探索不同信息保存方式的优缺点；

3.风险评估与防范意识，了解信息丢失的原因及预防措施；

4.团队合作与交流能力，学会与同学分享信息保存的经验与技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经熟悉了基本的计算机操作，了解了电子文档的创建和简单编辑。此外，他们对于网络搜索和信息检索也有一定的实践经验，这些都为学习信息保存打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术类课程通常表现出较高的兴趣。他们在动手操作和实践探究方面表现出较强的能力，喜欢通过直观的方式学习新知识。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在信息保存方面，学生可能对不同的保存介质和方法的适用场景理解不够深入，可能会在选择保存方式时感到困惑。此外，对于信息丢失的风险评估和预防措施的掌握也可能存在难度，需要教师在教学过程中提供具体的指导和支持。学生在学习过程中可能也会因为操作失误而遇到数据丢失的问题，这需要他们学会如何应对和解决。

教学方法与手段

1.教学方法：

1）讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍信息保存的基本概念、方法及介质，使学生在短时间内掌握关键知识点。

2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在信息保存方面的经验，探讨不同保存方式的优缺点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3）实验法：安排学生进行实际操作，如使用U盘、云端等保存介质进行信息保存，让学生在实践中掌握信息保存的技巧，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，以图文并茂、声像结合的方式呈现信息保存的相关知识，提高学生的学习兴趣。

2）教学软件：运用教学软件（如PPT、教学视频等）辅助教学，使教学内容更加生动、形象，便于学生理解和记忆。

3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅资料、观看教学视频等，培养学生自主探究和获取信息的能力。

此外，结合学生特点，教师还可在教学过程中采取以下方法与手段：

1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息丢失的原因及防范措施，提高他们在实际操作中避免数据丢失的能力。

2.任务驱动法：布置与信息保存相关的实践任务，鼓励学生主动探索、解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。

3.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，提高教学效果。

4.反馈评价法：对学生的学习成果进行评价，给予积极的反馈和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于信息保存的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息的保存”课题，设计问题如“你通常如何保存你的作业？为什么选择这种方式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解信息保存的基本概念和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解信息保存的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数据丢失的案例，引出信息保存的重要性，