小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第15课：寿司回家（上）.docx

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第15课：寿司回家（上）

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授课时间

教学内容

本节课为小学六年级课后服务内容，选取scratch少儿编程四阶第15课“寿司回家（上）”为主题。教学内容源自教材《Scratch编程指南》六年级下册第15章，主要包括以下知识点：

1.复习舞台布局及角色设计；

2.学习使用“重复执行直到”积木实现循环结构；

3.掌握利用方向键控制角色移动的技巧；

4.运用逻辑判断解决路径选择问题；

5.创设有趣的故事情节，培养编程思维。

核心素养目标

1.提升计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用编程解决问题的方法，设计合理的循环结构和逻辑判断，培养其计算思维。

2.增强创新意识：鼓励学生在故事情节创作和角色设计中发挥想象，培养创新意识和审美情趣。

3.培养团队协作：在小组合作完成任务的过程中，培养学生沟通协作能力，共同解决编程难题。

4.强化问题解决能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力，为将来的学习和生活打下基础。

5.培养跨学科素养：结合语文、数学等学科知识，提高学生的跨学科综合运用能力，全面提升素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经熟悉了Scratch编程的基本操作，掌握了角色和舞台的设计方法，了解了顺序结构、条件判断等编程知识。此外，学生对方向键控制角色移动有一定的了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程课程表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、创新能力方面具有一定的优势，善于合作、分享。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解并运用“重复执行直到”积木实现循环结构；（2）设计合适的逻辑判断，解决路径选择问题；（3）在故事情节创作和角色设计中，如何将创意与编程知识相结合。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予学生适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，对“重复执行直到”积木和逻辑判断等新知识点进行讲解，帮助学生理解并掌握。

（2）讨论法：针对编程过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同解决问题。

（3）案例研究：展示优秀的编程作品，引导学生分析案例中的设计思路和技巧，培养学生编程思维。

（4）项目导向学习：将整个课程内容设计成一个项目，让学生在完成项目的过程中，掌握编程知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示上一节课的优秀作品，激发学生的学习兴趣。同时，提出本节课的任务，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

（2）新知识学习：采用讲授法，结合PPT展示，讲解“重复执行直到”积木和逻辑判断的用法。通过示例演示，让学生直观地了解新知识的应用。

（3）实践环节：组织学生分组进行编程实践，要求每组设计一个有趣的故事情节，并运用所学知识完成角色设计和程序编写。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）分享与评价：各小组展示作品，分享设计思路和经验。其他小组给予评价，提出改进意见。教师总结各小组的优点和不足，给予鼓励和指导。

（5）拓展活动：鼓励学生在课后尝试运用所学知识，创作更具创意的编程作品。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、示例和总结，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：辅助教学，展示编程技巧和操作方法，提高学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用Scratch在线平台，让学生在课堂上实时编写程序，提高实践操作能力。

（4）教材和参考资料：为学生提供教材和辅助资料，便于他们自主学习和查阅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片和视频片段，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“重复执行直到”积木和逻辑判断的基本概念和使用方法。

过程：

讲解“重复执行直到”积木的定义和作用，包括其在编程中的常见应用场景。

通过实例，让学生更好地理解循环结构和逻辑判断在编程中的实际应用。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构和逻辑判断在编程中的重要性。

过程：

选择几个典型的Scr