索溪峪的“野”教学设计.docx

《索溪峪的“野”》教学设计

【设计理念】

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的求知欲、好奇心。倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学中帮助学生找准切入点 “野”，由野质疑,引导学生探

索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充足的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养他们的语感。

【教材教法简析】

《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、动物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。

【教学目标】

知识和技能：

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

过程与方法：

把重点放在领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的

表达方法上。课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。

【教学重点、难点】感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。

【教学方法】引导 自主 探究 合作

【教学手段】多媒体教学

【课前准备】1、收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料。

2、学生自学本课生字词。

3、正确流利有感情的朗读课文。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、展示材料，揭题导入：（多媒体展示）

张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。在这里奇峰叠立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇水秀，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。（观赏索溪峪风光图片）通过情境导入，唤起学生强烈的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知：

自读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

检查字词自学情况：（课件展示）

雕琢

赋予

老叟

快慰

荡涤

恶作剧

断臂悬崖

一峰独秀

千峰万仞

绵亘蜿蜒

浩气长舒

随心所欲不拘一格

旁逸斜出

窈窕淑女

难以言状

返朴归真

砰砰直跳

想一想《索溪峪的“野”》野是什么意思？“野”字上为什么要加引号？用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。

三、合作研读，体会索溪峪的“野”：

1.观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）

2.(出示课件)自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？

交流学习成果。根据学生回答板书：山是野的、水是野的、动物是野的、游人是野的。

选择你最喜欢的部分同桌互读。

师生对读课文。师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。

刚才在跟老师对读中，同学们发现你们读的每段有什么特点吗？再看一看老师读的开头和结尾，你发现了什么？

?通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点。?四、精读品味，感受索溪峪的“野”：

从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下

几个方面汇报学习成果：（出示课件）A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？文章是怎样具体描写出来的？B.作者运用了什么表达方法？你最喜欢哪些句子，为什么？

各小组自学、讨论、交流，教师适时指导。

赏析（各小组汇报学习成果，根据学生汇报教师适当指导）

赏析“山是野的”

a、这部分围绕第一句来写的，作者运用了对比、排比、拟人、比喻的表达手法，写出了山的“野”表现在惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美。

b、“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”闻名而使人胆颤。”c.借机出示索溪峪风光图片，相机指导朗读各种不同的美，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受。

赏析“水是野的”

(出示索溪峪水的图片)我们领略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的“野”吧!

这部分是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的修辞手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。

赏析句子（出示片段）“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一

脚，将山路拦腰截断。教师指导有感情的朗读。（指名读，分小组读，读出索溪的有趣）

其