江西美术版小学二年级美术下册《风向标》教学设计.docx

江西美术版小学二年级美术下册《风向标》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《风向标》是江西美术版小学二年级美术下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和学习风向标的制作方法以及其在生活中的应用。通过学习，学生能够掌握风向标的制作技巧，培养观察力和动手能力，同时增强对天气变化的认知。教学内容包括以下几个方面：

1.风向标的制作：讲解风向标的制作方法，包括选择材料、设计图案、制作过程等。

2.风向标的应用：介绍风向标在生活中的作用，如观察风力、判断天气等。

3.创作实践：学生动手制作风向标，并进行展示和交流。

4.总结与评价：对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.美术技能：通过制作风向标，提高学生的动手能力、审美观念和创意表达能力。

2.观察力：培养学生观察风向、风力变化的能力，增强对自然环境的关注。

3.团队协作：在制作和展示过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.思维拓展：引导学生思考风向标在生活中的应用，激发创新思维和解决问题的能力。

5.文化传承：通过学习风向标的历史和文化背景，增强学生对传统文化的认识和尊重。

学情分析

本节课的对象是小学二年级的学生，他们对美术学科有着浓厚的兴趣和好奇心。在学习《风向标》这一课时，我们需要考虑以下几个方面的学情：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术的基本技巧有一定的了解。然而，对于风向标的具体知识和制作方法，他们可能较为陌生。因此，教师需要在教学中逐步引导学生，从基础知识入手，逐步深入到风向标的相关知识。

2.能力层次：学生在动手能力方面有较强的表现，喜欢通过实际操作来学习。他们具备一定的观察力和创造力，能够在教师的引导下发挥自己的想象力和创新能力。因此，在制作风向标的过程中，教师应鼓励学生发挥自己的主观能动性，积极参与制作过程。

3.素质层次：学生的审美观念和团队协作能力有待提高。在教学过程中，教师需要通过引导学生欣赏优秀作品、开展团队合作等方式，培养学生的审美观念和团队协作能力。同时，通过本节课的学习，使学生养成关注自然环境、尊重传统文化的良好素质。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的好奇心和探索欲望，对于新知识和新技能愿意尝试和挑战。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性较弱等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的管理，确保课堂秩序和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、彩笔、剪刀、胶水、绳子、硬纸板等。

2.课程平台：江西美术版小学二年级美术教材。

3.信息化资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、风向标相关图片和视频等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、交流、评价等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风向标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风向标吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风向标的图片或视频片段，让学生初步感受风向标的特点和作用。

简短介绍风向标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风向标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风向标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风向标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风向标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风向标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风向标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风向标案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风向标在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风向标解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风向标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风向标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风向标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风向标的基本概念、组成部分、案例分析等。