五年级上册英语Unit 3 Lesson 18 Billy Bee 冀教版（三起）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够理解小故事的内容，并能运用所学语言进行简单描述。

(3)学生能够掌握一般过去时的基本用法。

2.能力目标

(1)学生能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的动作。

(2)学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时进行简单交流。

3.情感目标

(1)学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。

(2)学生能够通过小组合作，培养团队协作的精神。

二、教学内容

本课的主题是“BillyBee”，主要讲述了BillyBee在花园里的冒险经历。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本用法，并能够运用所学语言进行简单描述。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的基本用法。

2.教学难点：学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时进行简单交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、蜜蜂玩具。

2.学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过播放音乐，引导学生做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，激发学生的学习热情。

2.导入（10分钟）

教师向学生展示一幅花园的图片，引导学生说出他们看到的物品，如flowers、bees等。然后教师引入本课的主题“BillyBee”。

3.呈现（15分钟）

教师通过讲故事的方式，向学生呈现本课的生词和句子。在讲故事的过程中，教师引导学生关注BillyBee在花园里的活动，并引导学生用一般过去时描述BillyBee的动作。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生通过看图片，用一般过去时描述图片中的动作。教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.巩固（5分钟）

教师通过游戏的方式，让学生复习本课的生词和句子。如“抓蜜蜂”游戏，教师说一个动作，学生用手抓起对应的蜜蜂玩具，并说出相应的句子。

7.作业（5分钟）

教师布置作业，让学生运用一般过去时描述自己昨天做的事情。

六、板书设计

板书设计如下：

BillyBee

一般过去时

七、作业设计

1.抄写生词和句子，每词写5遍。

2.运用一般过去时描述自己昨天做的事情，写在练习本上。

八、课后反思

本课通过故事的形式，让学生掌握一般过去时的基本用法，学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保学生能够掌握所学知识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上都能够有所收获。

一、热身（5分钟）

【补充说明】

热身活动是课堂教学的重要环节，它可以帮助学生从课间的放松状态过渡到学习状态，同时也能够激发学生的学习兴趣。在这个环节中，教师可以通过播放轻松愉快的音乐，引导学生做简单的身体运动，如跳绳、拍手等。这些活动不仅能够激活学生的身体，还能够调动他们的情绪，使他们更快地投入到课堂学习中。

例如，教师可以选择一首节奏感强烈的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行拍手或跳舞。这样的活动不仅能够让学生放松心情，还能够提高他们的节奏感和协调性。在活动过程中，教师可以鼓励学生积极参与，大声说出动作名称，如“Jump!Jump!”或“Clap!Clap!”，以此来提高他们的口语表达能力。

教师还可以通过提问的方式，引导学生用英语回答，如“Howareyoufeelingtoday?”或“Whatdidyoudoduringthebreak?”等。这样不仅能够检验学生对英语的掌握程度，还能够让学生在轻松的氛围中使用英语，增强他们的自信心。

二、导入（10分钟）

【补充说明】

导入环节是课堂教学的起点，教师需要通过巧妙的设计，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个环节中，教师向学生展示一幅花园的图片，引导学生说出他们看到的物品，如flowers、bees等。这样的做法能够让学生从直观的图片中获取信息，提高他们的观察力和表达能力。

接着，教师引入本课的主题“BillyBee”。为了让学生更好地理解BillyBee的概念，教师可以准备一个蜜蜂玩具，并生动地讲述BillyBee的故事。在讲述过程中，教师可以使用夸张的表情和动作，以及丰富的语言描述，让学生对BillyBee产生浓厚的兴趣。

例如，教师可以这样引入：“Hello,everyone!Today,wearegoingtomeetacutelittlebee.HisnameisBillyBee.BillyBeeisacuriouslittlebeewho