第八单元整体（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第八单元整体（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元整体（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第八单元整体。本单元由《琥珀》《飞夺泸定桥》《古诗三首》和《宝葫芦的秘密》四篇文章组成。这些文章分别描绘了自然界中的生物现象、历史事件、古代诗歌和童话故事，内容丰富多样，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习《琥珀》一文时，学生可以回顾之前学习过的生物知识，了解昆虫的生活习性和特点，从而更好地理解琥珀的形成过程和珍贵价值。

2.在学习《飞夺泸定桥》一文时，学生可以联系之前学习过的历史知识，了解红军长征的背景和意义，从而更好地感受英雄们为革命胜利付出的巨大牺牲和努力。

3.在学习《古诗三首》时，学生可以回顾之前学习过的古代诗歌知识，理解诗人的情感和意境，从而更好地欣赏和领悟古诗的韵味和魅力。

4.在学习《宝葫芦的秘密》一文时，学生可以联系之前学习过的童话知识，理解故事中的寓意和启示，从而更好地培养自己的想象力和创造力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解本单元四篇文章，提升学生的语言理解能力、表达能力和语言组织能力，使学生能够准确、流畅地运用语言进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析文章中的自然现象、历史事件、古代诗歌和童话故事，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成独立见解。

3.文化素养：通过学习本单元的文章，使学生了解自然界、历史和文化的多样性，培养学生的文化意识和文化自信，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析本单元的古代诗歌和童话故事，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生能够欣赏和理解不同形式的文学作品，提升自己的审美水平。

学习者分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第八单元整体。本单元由《琥珀》《飞夺泸定桥》《古诗三首》和《宝葫芦的秘密》四篇文章组成。这些文章分别描绘了自然界中的生物现象、历史事件、古代诗歌和童话故事，内容丰富多样，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解本单元四篇文章，提升学生的语言理解能力、表达能力和语言组织能力，使学生能够准确、流畅地运用语言进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析文章中的自然现象、历史事件、古代诗歌和童话故事，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成独立见解。

3.文化素养：通过学习本单元的文章，使学生了解自然界、历史和文化的多样性，培养学生的文化意识和文化自信，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析本单元的古代诗歌和童话故事，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生能够欣赏和理解不同形式的文学作品，提升自己的审美水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

(1)在学习《琥珀》一文时，学生可以回顾之前学习过的生物知识，了解昆虫的生活习性和特点，从而更好地理解琥珀的形成过程和珍贵价值。

(2)在学习《飞夺泸定桥》一文时，学生可以联系之前学习过的历史知识，了解红军长征的背景和意义，从而更好地感受英雄们为革命胜利付出的巨大牺牲和努力。

(3)在学习《古诗三首》时，学生可以回顾之前学习过的古代诗歌知识，理解诗人的情感和意境，从而更好地欣赏和领悟古诗的韵味和魅力。

(4)在学习《宝葫芦的秘密》一文时，学生可以联系之前学习过的童话知识，理解故事中的寓意和启示，从而更好地培养自己的想象力和创造力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

(1)学生对自然界、历史事件、古代诗歌和童话故事充满好奇心和探索欲，希望通过学习本单元的文章，进一步拓宽自己的知识面和视野。

(2)学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过阅读文章，理解文章内容和表达自己的观点和看法。

(3)学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和自主探究，有的喜欢合作交流和分享观点，教师应尊重学生的学习风格，提供多样化的学习机会和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)在理解《琥珀》一文时，学生可能对昆虫的习性和琥珀的形成过程感到陌生，需要教师提供相应的知识和指导。

(2)在理解《飞夺泸定桥》一文时，学生可能对红军长征的历史背景和事件感到模糊，需要教师提供相应的历史知识和背景介绍。

(3)在理解《古诗三首》时，学生可能对古诗的韵律和意境感到困惑，需要教师提供相应的诗歌知识和解读。

(4)在理解《宝葫芦的秘密》一文时，学生可能对童话故事中的寓意和启示感到难以理解，需要教