5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《草船借箭》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文五年级下册

3.授课时间：第10周星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的语文素养，使学生能够深入理解文本内容，体会诸葛亮的神机妙算和周瑜的聪明才智。

2.培养学生的阅读能力和思维能力，通过分析文本，提高学生分析和解决问题的能力。

3.增强学生的文化素养，使学生了解中国古代的军事智慧和历史背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.培养学生的人文素养，使学生认识到团队合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。

5.提升学生的审美素养，通过分析文本中的语言美和形象美，培养学生的审美能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触到了一些中国古代历史和文化知识，对三国时期的人物和故事有一定的了解。同时，他们在之前的语文学习中已经掌握了阅读理解、分析和表达的基本技能，能够理解文本的基本内容和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和英雄人物通常感兴趣，尤其是对三国时期的故事和人物。他们具有较强的阅读理解和分析能力，喜欢通过讨论和合作来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉的方式来学习，如观看相关视频、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《草船借箭》这篇课文时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如对文本中的历史背景和文化知识的掌握不足，对文本中的语言表达和修辞手法不够熟悉等。此外，他们可能对文本中的战略思想和军事智慧的理解不够深入，需要通过教师的引导和帮助来提高。同时，他们可能需要更多的实践机会来提高自己的阅读和分析能力，如通过角色扮演、讨论和写作等方式来加深对文本的理解和感受。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：教师通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提出“为什么诸葛亮会选择草船借箭而不是其他方法？”等问题，引导学生深入理解文本内容。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论“诸葛亮是如何借箭成功的？”等问题，然后各小组分享自己的观点和讨论结果。

（3）角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，通过模拟情境来加深对文本的理解和感受。例如，教师可以让一位学生扮演诸葛亮，其他学生扮演周瑜和士兵，模拟草船借箭的过程，从而更好地理解诸葛亮的聪明才智和周瑜的聪明才智。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与文本相关的视频、图片等资源，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以播放一段关于草船借箭的历史动画，帮助学生更好地理解文本中的场景和情境。

（2）教学软件：利用教学软件进行文本分析和阅读理解练习，提高学生的阅读能力和思维能力。例如，教师可以使用教学软件进行文本阅读理解练习，让学生回答问题，从而更好地理解文本内容和人物性格。

（3）实物演示：利用实物模型或道具进行演示，帮助学生更好地理解和感受文本中的场景和情境。例如，教师可以使用草船模型和箭矢进行演示，让学生更直观地理解草船借箭的过程和诸葛亮的神机妙算。

（4）互动教学：利用互动教学平台进行在线讨论和交流，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以利用互动教学平台进行在线讨论，让学生分享自己的观点和讨论结果，从而更好地理解文本内容和人物性格。

（5）评价反馈：利用评价反馈机制对学生的学习进行评估和反馈，提高学生的学习效果和积极性。例如，教师可以通过口头表扬、书面评价等方式对学生的学习表现进行评价和反馈，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草船借箭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要智慧和策略解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《草船借箭》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《草船借箭》的基本概念。草船借箭是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草船借箭在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诸葛亮的神机妙算和周瑜的聪明才智这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分